学生,如何提高英语课堂教学效率写作策略

经过几年的教学，我深深感受到：让学生对教师讲的知识、感兴趣，就要做到：除了教学规律科学地组织教学外，英语课堂教学仍有的技艺与艺术。教师可课堂提高学生学习效率。教师要教给学生学习策略教学论文学习技艺提高学生学习能力。

一、能意会，就别言传

以心理学的角度来浅析，以信息接收者的角度来看，人心甘情愿俯首帖耳地聆听教诲。被别人耳提面命本身不平等。据说，在日本的动物园里，饲养员把食物放在猴子的面前，费劲心机地把食物挂在大树的枝头、藏在假山的石洞里、埋在大堆的枯枝落叶中。饲养员解释说，这些食物猴子最不喜欢的，但对它们的营养结构很有好处，把这些食物放在猴子的面前，它们是不屑一顾的，可有趣的是，正这些藏的食物一下子就，猴子会想尽办法来，它们会吃的津津有味。
一位初英语教师，怎样才能做到给学生“渔”而“鱼”呢？起初，我总是想尽办法给学生把知识点整理好，让学生去看，对知识点又地精讲细练。归纳出又的记忆方式……可是这些对学生们来说，效果并不理想。
后来我就转变初中数学教学论文了教学对策。比如，我在讲名词的时候，告诉学生名词的分类，练习句型：There are some apples on the table.There is some water in the glass.等等经过大量的练习，让学生说说这些句子的不同，和简单的归纳。我再给于补充和。结果效果显著好转，学生在课堂上体现得积极活跃。这样的课堂教学效果既锻炼了学生的思维也活跃了课堂气氛。学生的作业质量也提高了。,给学生传授知识要隐藏，给得技艺，让学生寻找和努力才能渐渐知识，感受到的爱。

二、构建新型的课堂教学观

在英语课堂中，锻炼的学生的听、说、读、写的能力。所以以节课起，我就坚持用英语组织课堂教学，并教给学生会话，在课堂上讲英语，增加听说的机会，的力。用英语上课，开始学生听不懂，不习惯，但我配以动作、表情或的解释。这样坚持下来，都能很快地理解我的语言，并且跟着模仿。对发音好，语调准确的学生及时给予表扬；对发音差，语调不准的同学给予耐心、及时的。是对于差生，更要增强的自信心。这样多说英语就会养成动口、动脑的好习惯。培养了学生良好的语感。当有了点滴的进步就马上表扬，以激发的兴趣，调动学习的积极性。然后循序渐进，并上培养的读写能力。

三、构建新型的学生进展观

（1）在课堂教学中，我培养学生学习策略教学论文和学习技艺。我面对弱的学生并要求与其他同学一样掌握哪些知识，的和能力去学习并及时给予学习策略教学论文上的指导。比如，我只要求一天记住5个单词和简单的句型并要及时复习巩固。我定期不定期的检测。班上的马龙很好的例子。我对他的进步及时在全班表扬。马龙进步的很快，以最初的不及格到期末的六、七十分。对于较好的同学我会提高要求，并设计有难度的理由让深思小学英语教学论文回答，并回家多看课外的英语和听力练习。经过一学期的努力我班上的大学生都学获，感受了收获的喜悦和成功。,我班的学生英语学习兴趣浓厚，成绩也比较理想。
（2）再比如教会学生下面句型：
A:May I borrow your......,please?
B:Certainly. Here you are.
在这里我用ruler做对话示范练习，再用book,eraser,pencil等与多个同学对话练习。让学生明白此次对话的和目的。然后让两位同学对练，接下让同桌之间就任一件事物练习，然后在全班同学面前表演，要求语调正确，形态自然。这样，很自然地学生们就记住了句型。
高质量的课堂教学既有的技艺，又有其艺术性，这两的会使课堂教学更加多姿多彩，这样就激发学生强烈的求知，以浓厚的兴趣英语学习中。在情况下，学生的英语自然就提高。