教学,对游戏法在中学体育教学中适当运用深层探究

1.前言
体育游戏在体育教学当中是缺少的内容,是学生非常喜爱的体育活动；是最、最有作用小学数学教学论文的活动；是体育教育最好的策略教学论文。体育游戏的条件和环境经常变换, 这对学生的智力进展、身体发育都会起到良好的作用。是体育游戏有的规则, 这对培养学生的组织纪律性积极的作用。体育游戏全面提高身体素质,培养学生的学习积极性和兴趣性, 很适合学生的年龄特点和心理特点。, 体育游戏对于全面进展学生身体和推动初中语文教学论文其个性进展和智力进展具有的作用小学数学教学论文。

2.探讨思路

学生的身心特点和进展的，不同学习，以转变初中数学教学论文课堂结构入手，传统的教材编排系统，教材内容的重组。教学手段全部游戏的策略教学论文，在游戏中凸现体育的知识、技术和技能，培养学生的自主性和合群能力，弘扬个性，和谐进展。

3.探讨策略教学论文

运用实验法、调查法、观察法、个案探讨法、经验总结法、文献法

4.探讨时间和

4.1探讨时间：2010年1月―2011年1月。

4.2探讨： 两个班共计80人探讨，高一（1）班为实验组，高一（2）班为对照组。

5.探讨的条件制约小学语文教学论文

两班均为师任教，安排学进度，学时数，同一课堂教学常规，实验组将施加游戏教学因素,内容与正常教学进度内容同步展开教学实验。
班级
时间对体育课的兴趣 上课的积极性 50M(秒)
平均值 中长跑成绩
(分.秒) 平均值肺活量体重指数
女生
男生女生800M 男生1000M 女生
男生
高一（2）班
对照组 实验前 一般 一般 9.4 8.0

4.15 00 70 73

实验后 一般 一般 9.3 7.8

4.08

3.50 75 75

高一（1）班 实验组 实验前 一般 一般 9.4 8.0

4.15 00 70 73

实验后 浓厚 积极 8.9 7.3

3.45 40 80 80

表实验前后数据检测，实验组学生的各项指标优于对照组，尤其在提高学生兴奋性,激发学生积极性,发挥学生主观能动性和自我体现能力及培养学生对体育教学内容的兴趣有了显著改观。在体现机能的肺活量已达到优秀等级。其他指标实验前后均出现了性变化，学生的身体机能素质评定为良好等级。这此实验对学生身体机能素质的提高有积极的影响。在有些素质达到性差别，这此实验活动对学生的某些素质增加速度，专门的体育训练或必要的辅助训练手段方能幅度提高。对照组在这几项指标上未有极性差别，属常规性增加情况。这些情况的有着还有待于在今后的教学中的观察、探讨和探讨。

6. 与倡议

6.1：
6.1.1.的实验结果非常显著的告诉：与传统的常规教学相比，游戏教学更体育教学的要求。是在身体机能和身体素质心理素质，游戏教学的效果是优于传统教学的。它使至少如下的认识。游戏教学能推动初中语文教学论文学生身心的全面进展，游戏教学能较全面地增强学生的身体素质，游戏教学能更好地进展学生的知识、运动技术和能力，游戏教学还激发学生的情感和提高认知能力，游戏教学能推动初中语文教学论文学生良好思想道德品质的形成。
6.

1.2.体育游戏的特点

6.1.2.1 体育游戏是游戏的组成,又属于体育活动,它除了具有相对的独立性以外,还具有游戏和体育活动的一般特点,趣味性、性、竞争性、娱乐智能性和知识性等。体育游戏是在快乐的气氛中竞争, 在竞争中体验愉悦, 提高中枢神经的兴奋性。形式教学, 学生不会感到枯燥和厌倦, 这也学生的心理和生理特点, 深受学生的欢迎。体育游戏内容广泛, 所以体育运动上都体育游戏的内容, 场地器材可多可少, 简单易行, 便于和开展。
6.1.2.2 体育游戏具有的情节和竞赛因素, 思想性、生活性和直观性, 形式生动活泼, 是学生感兴趣的活动, 是体育教学的辅助手段。它于学生的体力、智力、品行进展及非智力开发, 在体育教学中具有作用。
6.2倡议：的探讨结果：游戏教学具有良好的教学效果，并提倡在体育教学中能广泛的运用。但我在游戏教学中也理由:（1）在要求学生积极参与游戏活动的，要求学生承担相应的身心负荷，掌握必备的运动技能，要使学生既能锻炼身体，又能开动脑筋；既学习体育知识技术，又培养思想品质；既克服困难、锻炼意志，又体验参加游戏的愉悦。（2）教师要灵活调控游戏活动的量与强度，，在游戏中应严格要求，组织纪律性教育，防止伤害事故的发生。（3）教师要教学优选游戏教材，难易得当并的趣味性，游戏内容课程内容，也可把技术教学融于游戏教学之中。如在排球教学中，将排球的单项技术编成游戏，的时机以游戏法来教学，这有助于活跃课堂气氛，激发学生保持浓厚的学习兴趣，增进和培养学生的集体观念，更有助于学生熟练地掌握技术、战术和技能，这游戏教学在体育课实践检验。（4）要游戏教学的评讲，游戏的评讲对教学效果能起着画龙点睛的作用。正确的评讲，于学生良好思想品德的形成，于学生个性的完善，于学生革新精神的发扬，更于学生综合能力的提升。