学生,浅谈初中美术教学

新课程革新初中英语教学论文的不断深入，的教育教学了全新的局面，对中学美术教学也了更为明确的要求：对学生审美教育，提高学生审美素质，将德育智育与美育有机成一体。美术教育独特的教育功能，要以新课程革新初中英语教学论文理念为指导思想，激发和培养学生对美术的兴趣，全面提高学生的美术素养。现浅谈如下一些。

一、让学生美术学习的主人，学生的地位

以往的教学中，教师以传授论述知识为主，让学生简单的模仿，学生也在教师的严格要求下按部就班地学习，这样以教师为中心的教学方式压抑了学生独特的个性，学生更多的时间与机会创作，只能被动地接受论述知识，并将论述知识很好地运用于实践，创作也临摹，形成独特的特点。现代建构主义：学生是学习的主人，是知识的建构者。在美术教学中也应如此，要学生的地位，让学生美术学习与创作的主人，要调动学生学习的主观能动性，转变初中数学教学论文知识的单向传递，知识的多向互动，这样学生对的知识理解才更深刻，记忆才更牢固，才能更好地指导学生的创作。，在教学中我学生的学习地位，将学习的权还给学生，让学生有更多的学习自主权与权，让学生在探讨中掌握绘画的知识，提高审美情趣。
在的教学中，要深入探讨初中阶段的美术教材，对教材有全面把握，要初中生的特点与本校学生的实际情况对教材的调整，该删减的删减，该增加的增加，既立足教材，创造性地运用教材，设计本地学情的教学计划。这样的教学更能教师的教学特点。，教师在课上再用固定的条条框框限制学生，而应让学生学习的主人，使学生参与到教学中来，选择喜欢的学习方式学习，与教师和同学积极的讨论与交流，知识的构建。这样学生才能在积极的下掌握美术的绘画与绘画技艺，为今后的美术创作打下了。

二、运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣

布鲁纳：“学习最好的刺激乃是对所学的兴趣。”兴趣是最好的老师，是学生美术学习的动力。，在美术教学中要着眼于初中生的生理特点、心理特点与认知规律，精心设计各教学，灵活运用多种教学手段，激起学生对美术的学习兴趣。来说，教师可运用几种教学手段激发学生的学习兴趣。
1.上手工制作课。初中生较强的动手能力，动手能力于学生思维能力的进展，切断了操作与思维的联系，思维能力的培养也就无以谈起了。传统的手工课过多地成了论述课，学生参与意识不强。，要发挥手工课的优势，让学生亲自动手操作，转变初中数学教学论文学生美术课纯论述课的认识，以此来调动学生参与的积极性。学生作品的集体展示，也可加强学生对手工课的认识。
2.让学生给实物着色。传统的色彩课是将图画在纸上，然后学生着色。在教学中我了大胆革新初中英语教学论文，我让学生给物体调色，以立体的物体与鲜艳的色彩给学生以强烈的视觉，使学生对色彩有更深刻的见解。上，我再让学生将实物画在纸上着色。这样的教学方式新颖独特，学生参与的积极性非常高，使学生对美术课产生了全新的认识，了良好的教学效果。
3.用多媒体来上图画课。多媒体具有图文并茂、声像俱全、动静的优势，以图文声像来传递信息，为学生创设有声有色、图文并茂的教学情境，将用语言表述清楚的事物直观地展现出来，又能突破时空的限制，将传统教学手段体现或根本体现的知识立体地展现出来，给学生以多种感官的刺激。这样调动学生的视觉与听觉参与教学，激发学生对美术的学习兴趣，加深学生对知识的理解与记忆，以而使学生喜欢上美术课。，在国画课的教学中，就教师直观演示与多媒体相的策略教学论文，使学生掌握笔法与墨法。

三、开展多样的美术活动，提高学生的学习兴趣

1.开展美术实践活动。要为学生开设更多的设计课，让学生将所学知识运用到的设计活动中，让学生在实践中加强对论述知识的理解，开拓学生的视野，让学生有更多的创作灵感。如教师可在教学中向学生讲述广告标志、台标等所蕴含的人文信息与内在精神，然后再给学生的，让学生设计商业广告、企业标志、班级标志等。这样学生会更加深刻地理解设计的内在含义，不会仅局限于美感，而会更加内在价值。
2.加强室外写生训练。知识来生活，又服务于生活。让学生更好地掌握论述、创作，就要让学生深入生活，深入社会，走进大自然，让学生呼吸大自然的气息，使学生在创作中迸发出更多的革新火花，闪现出更多的灵感，使学生的作品更有个性。实践：室外写生训练远远比在课堂上让学生想象来创作更初中生的特点，更激发学生的学习动机，更让学生创作出更多优秀的作品。在形式多样的实践活动中，学生的论述知识得以与实际创作相，也使学生对美术形成了更为全面、深刻的理解。美术创作来生活，又高于生活，使学生学会用美术的眼光来看待生活事与物、人与景，使学生创作出来的人更，物更，景更美，作品更传神。

四、为学生展示平台，内化学生的学习兴趣

要慎重对待学生的作品，老师看完后就束之高阁。要为学生更多的展示平台，挑选优秀的学生作品在展示区集体展出，让学生有更多的机会观看的作品。对于有作品展出的学生来说，激励，会激起学生更强烈的学习；对于作品展出的学生来说，努力的方向、学习的榜样，会使以此为努力学习与创作，以使也能创作出优秀的作品在展示区里展出。当然，对学生作品的评价标准也化、标准化。的美术教学并要把学生全部培养成著名的画家，要提高学生的美术素养，使学生掌握的美术知识。学生的绘画不同、个性不同，自然作品也会有的差别。，要采取多元化的评价，以激励为主，要学生的进步，要以整体上来评价作品，要以局部来看待，以线条的运用、色彩的运用，以布局、意境、主题等来寻找学生的闪光点。尤其对于较差的学生，更要微小的进步，作品的闪光点，及时的表扬与。分层的评价标准、多元的评价方式更学生的特点，具有更大的激励作用。，还挑选学生的优秀作品积极推荐到的报纸杂志上。当学生的作品被印在报刊上时，心喜悦是言表的，美术创作的动力自然会更足。
（责编 张翼翔）