关于运用阅读对策培养高中生英语阅读能力教学行动探讨

英语阅读策略是指学生在英语阅读过程中有意识地调控阅读环节的操纵过程,它是有目的、有计划地灵活运用一系列阅读方法技能的学习过程。阅读策略培训能有效提高学生的阅读成绩和提高学生的自主学习能力。如何培养学生的阅读策略、增强其阅读理解能力是本文关注的焦点问题。本文共分五个部分。第一部分主要先容选题的背景、意义及研究问题的确定和拟解决的关键问题等;第二部分是文献综述,综合概括有关学习策略、阅读策略和行动研究等领域的研究成果及现状;第三部分是本文的重点,具体先容了作者在教学实践中针对高中英语阅读策略所进行的行动研究,包括对教学现状的描述和分析、高中英语阅读策略行动研究的假设、高中英语阅读策略行动研究的方案设计和高中英语阅读策略行动研究方案的实施;第四部分为研究结果分析,作者对行动研究所取得的数据进行了分析;第五部分对研究进行了整体的总结与反思。总之,本文以教育心理学、认知理论、学习策略理论和行动研究理论等作为理论指导,针对高中英语阅读策略进行了一次行动研究实践,研究结果表明:阅读策略对学生阅读能力的提高具有重要作用,阅读策略的使用能够有效地促进学生英语学习的自主性和积极性,阅读策略的应用需要教师与学生之间的配合与互动;教师通过行动研究进行教学反思是教师素质提升与拓展的重要途径。针对高中英语阅读进行的行动研究具有其理论上和实际上的意义。【关键词】：学习策略阅读策略行动研究
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-71.引言7-101.1选题的背景和意义7-81.2基本论点8-102.文献综述10-192.1学习策略研究10-112.2阅读策略研究11-162.2.1阅读能力的定义11-122.2.2阅读策略的定义及分类122.2.3阅读策略与阅读能力的关系12-132.2.4阅读策略的培训13-162.3行动研究16-193.行动研究在高中英语阅读策略中的具体实施19-283.1高中英语阅读策略行动研究的方案设计193.2高中英语阅读策略行动研究方案的实施19-283.2.1专门的策略知识指导19-203.2.2解决问题的策略20-223.2.3阅读策略的具体实施22-253.2.4阅读方式的培训、强化25-284.数据分析28-354.1行动研究实施初期的问卷调查情况分析28-294.2日记查阅情况29-324.3行动研究实施后的问卷调查情况分析32-35结论35-37参考文献37-39附录39-42