预习,中学英语教学对策浅谈写作

伴随新课标的颁布，教学也在不断深化，中学英语教学逐步摆脱了以往的传统教学方式，在革新中提高了课堂教学效率。教师的教学对策以多了改善，让学生的英语学习能力了提高

一、选择性精讲和多练在教学运用

在传统的语文教学中，教师是将教材上的知识信息一股脑地传授给学生，可谓是全面细致地将教材上的知识毫无遗漏地传授给学生。这样的教学，教师成了知识的搬运工，学生成了灌输知识的工具，耗费了大量的教学时间，教师教得累，学生学得累，效率不高。学生在学习的中忙于整理，而深思小学英语教学论文的时间，对于能力的增加、思路的开拓。，教师要转变初中数学教学论文传统的教学方式，精心设置教学，采取合适的教学方式和手段，激发学生学习兴趣，提高的能力。
学生是学习的，要掌握知识还大量的练习巩固和提高。反复的训练，学习弱点和强项，加深理解。练习的形式是多样化的，如听力练习、阅读练习、作业练习、写作练习等。练习要围绕语言的听说读写来，要有深度和密度，能让学生感兴趣，过于拘泥课本。

二、培养学生良好的学习习惯

1.培养写作习惯

俗话说：“好记性不如烂笔头。”英语学习以听和读为，在读和说的上培养和提高。学好英语，提高综合能力，仅仅是依靠听和读是的，还要会“写”，写是检验英语运用能力和掌握的手段。当学生刚刚开始接触英语时，教师要对学生的书写严格要求，要求学生正确书写英语字母和单词，对于英语书写的格式要熟记于心。锻炼学生写的手段有，，看图写话，写英语日记、书面造句等。的是，教师在训练学生写的时候，要与听、说、读的训练，如听写、缩写课文、写等等。
在传统的教学中，会造成“哑巴英语”的出现，这英语书写和听、说、读等能力割裂的后果，尤其是写作成了学生的难题。所以以七年级学期起，我就写作能力的训练，每天都要学生写几句话。如Danny的一天，写出一天的计划。到了九年级要求学生写日记，经常批阅，的优点和。多训练写作练习，让学生在写作中感受到快乐，激发的学习兴趣。

2.养成预习习惯

预习是学生学习的必要，课前预习是学生课上听讲的保障，预习做得好就能提高课堂的学习效率。，在调查中，学生预习，有的是教师要求预习才预习，有的是教师要求预习也不预习，少学生自觉预习。预习对于学生来说“定型”的学习活动，即便预习，简单浏览一遍。如何让学生养成良好的预习习惯，我要抓两点。一是教师给予预习指导。为了督促学生预习，给出一系列的理由，列出提纲，让学生要求去预习。教师明确预习要求，学生才能不偷懒，深入到预习中。二是学生在预习时要有学习意识，这样的预习才。明白课文内容讲了，新的知识，课上听讲能心中有数，有的放矢。

3.勤思多想的习惯

中学生思维敏捷，记忆力好。在传统的英语教学中，学生已经适应了教师讲、学生听；教师板书、学生笔记的局面，并且在课下死记硬背，遇到疑问和困难总是依赖教师和教参。一旦失去教师的引导，学生就会在学习中感到盲目，不知所措，学习的性和积极性，更不用说是革新意识和实践意识了。天在“题海”中挣扎，学习被动，效率不高，真是事倍功半，得不偿失。所以，在教学中，教师要积极培养学生的自主学习意识，让勤于深思小学英语教学论文，要支配学习时间，对于教师课堂上的知识要会整理，分清和难点。每节课、每个单元学完后，要求理，课本、笔记、练习等，找出的知识缺漏，及时补救。

4.词汇积累的习惯

词汇是英语学习的要素，是构成语法、句型的。在学习中，学生不积累，学了就忘，在学习上形成了绊脚石。连词汇都掌握不牢固，不理解词语，语法、句型等的学习根本能。，学生要要养成词汇积累的习惯。比如，反复记忆，避开遗忘。词汇学了，要记住，隔断时间再翻阅，巩固，避开长时间的遗忘。做笔记，把词汇写在专门用的本子上，没事就翻翻。记感兴趣的，理解不了的，记不住的等，也规律性整理，便于系统化学习。

三、培养学生的学习兴趣，激发内部学习动机

学习兴趣是学习动机的心理成分，是在以事学习活动或探求知识中伴随的愉快情绪体验，是指向学习活动本身的内部动机。在教育活动中应培养学生广泛的认知兴趣，当广泛的认知兴趣学生的人格特点时，学生将不或很少外来的奖励，而能自觉学习，学习是沉重的负担，会达到废寝忘食的境地。人在满怀兴趣的下所学习的，常常掌握得迅速而牢固。在培养学生的英语学习兴趣时，教师用生动活泼的策略教学论文让学生英语学科在生活作用小学数学教学论文，探讨的认知。现代的学生对英语的学习已经不于课本上传授的知识，希望课堂窗口更多地身边的事物，世界，实际运用学到的知识，达到交际的目的。，要挖掘身边的课程资源。如身边的图片、广告、路标、地图、旅游手册、报刊杂志、书、教材、各类宣传小册子等都有原汁原味的英文。教师布置英语气息校园文化环境，如实验室Laboratory，办公室office等牌子用英文书写。另外，课外活动小组、兴趣小组在培养学习兴趣、增强学习动机上常常起了估量的作用，能给学生较好的英语学习环境。在小组活动中，学生既是活动的组织者，又是参与者，创建出浓厚的英语氛围，感染着每人。在愉快、轻松的情绪中学生必定教育论文由消极地学习英语转变到积极地学习英语。其教学内容广泛，可分为技能竞赛活动、板报园地活动、英语沙龙活动、社会实践活动。
言之，教学对策是教师教学的一条主线，了教师的教学思想、教学能力，又联系到学生的学习质量，教师要给予。英语是一门语言学科，中学英语教师要学科的特点来教学对策，这样才能调动学生的学习积极性，革新教学思路。
【责编 张景贤】