,浅谈高校英语教学革新

摘 要：，我国高校英语专业有着着诸多理由，体现在专业设置和课程设置一味求全，应试思想的依旧有着，过时的实践教学方式传统的用人机制，影响了教学质量的提高，导致英语专业毕业生很好地适应工作的。
字：英语专业；专业设置；课程设置；实践教学
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0084-02

一、英语专业本科毕业生的专业能力

基于用人单位的反馈意见，业内人士不难，我国英语专业本科生尤其是三本类英语专业毕业生或完全用人单位对专业的要求。体现在：毕业生在以事外贸业务时对行业规则不甚,得心应手地商务谈判很好地接听客户的来电；以事翻译行业的毕业生行业的，无论是笔译还是口译，都心有余而力，翻译出来的“作品”晦涩、累拗乱译胡译；以事教育行业的毕业生不懂教学法，较长时间的适应等等。造成现象的理由有：
1.主观理由。近几年以来，高校新生的和学习兴趣成下降走势，比例的学生薄弱，学习积极性低，对行业的不甚漠不关心，对的未来做客观务实地规划。学生得过且过，当一天和尚撞一天钟，致使专业不扎实，实践能力差，工作的。

2.客观理由，更的理由

（1）专业设置和课程设置适应实际。，数高校英语专业的专业设置过于笼统，一味求全；课程设置过于宽泛，缺乏目的性和性。各学校所开设的课程类似，大致有综合英语、高级英语、英语阅读、英语听力、英美文学、商务英语、英语写作、英汉∕汉英翻译论述与实践口译等。试图将学生打造成无所的“”。此策略教学论文使学生的知识面更加广泛，技能更加，但不免有片面求大求全之嫌，“制造”出来的“产品”也难免是都懂而都不精的“万斤油”，毫不实用的“四不象”，越来越不适应日趋细化的专业。
（2）应试教育观念依然浓厚。，应试教育在我国高校英语专业教学中仍然有市场，众多学校主管部门以专业四、八级过级率衡量英语专业教学优劣的标准，好像读英语专业为了过级，误以为过了四、八级就万事大吉，不过失败的。，“应试训练只能提高一点分数提高语言能力。”。久而久之，学生就成了只会考试不会实际运用的应试者。
（3）实践教学力度。，高校英语专业的实践教学多英语角、各类竞赛、英语夏令营和毕业实习等形式，貌似比较全面，但缺乏性，学生在“实战”环境中磨练和提高实践能力。

二、高校英语专业的革新初中英语教学论文意见

高等学校外语专业教学指导委员会给的要求是“培养具有扎实的英语语言知识和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门以事翻译、教学、管理、探讨等工作的复合型英语人才。”高校英语专业教育工作者应围绕此指导意见，大胆的教育教学革新初中英语教学论文，力求在教学效果上突破，以而社会对英语人才的。
1.转变传统的教学理念，能适应社会行之的教学策略教学论文。彻底摈弃应试教育理念，社会的教学计划，以培养实用复合型英语人才为安排教育资源。应考虑“今后样的学习？样的工作？样的交流？用手段达到？”。学校应定期与用人单位举行研讨会，听取它们对人才培养的意见和倡议，及时教育教学中有着的，纠正和完善；并与用人单位建立长期联系，及时反馈意见。并与毕业生定期座谈会，倾听的心声，查漏补缺，优化教学，坚持亮点，纠正，使教育教学更加贴近实际，社会。
2.革新初中英语教学论文专业设置。，高校英语专业设置或完全社会对外语人才的需求，一味求全求博，追求面面俱到。结果出现全而不精，博而不实的尴尬现象。基于此，在调研社会的上将专业设置细化。在大一阶段打牢语言知识，自大二开始将英语专业细化成翻译、商务英语、英语教学等分专业，翻译专业可继续分为口译和笔译专业，口译专业也可继续分为同声传译，交替传译和外事陪同、外事导游类翻译；笔译专业可继续分为科技翻译和文学翻译等。商务英语专业可细分为不同和地区的英美商务英语、亚太商务英语和非洲商务英语等分专业；英语教学可细分为小学英语教学、中学英语教学和大学英语教学等分专业。等等。使教学更加有性和目的性，使学生的专业能力大幅提高。
3.革新初中英语教学论文课程设置。，各高校英语专业大都开设综合英语、英语听力、英语阅读、英语写作、商务英语、翻译、文学等课程，课程设置全面广泛，但泛而不精很好地实际。，新的专业设置开设相对应的课程。听说等课必少，但专业课应占绝大，这样的专业设置可能对教学各诸多不便，，“教学目的极大地影响教学效率。”对课程必要细化的付出必将学生实践能力提高的回报。
4.革新初中英语教学论文教学方式。新的专业和课程设置，应转变初中数学教学论文过去一根粉笔一本书一张嘴的古老过时的教学策略教学论文，与时俱进，大胆的教学革新初中英语教学论文，新的教学策略教学论文和教学手段，使课堂生动活泼实际。可以入手：
（1）尽量外语授课，“充满目的语的环境”
统计，，各国外语课上目的语的使用量不尽相同，有的可达到百分之七十，有的百分之三十。我国部门硬性的要求，但外语课上有着着外语使用量的理由，，应加大外语的使用量，努力创造良好的语境。目的语的使用量应不同课程的特点有的放矢地决定，但增大外语的使用量是时刻牢记的。
（2）加大实践教学的力度。“现在外语专业毕业生学到的知识和专业知识是教科书间接知识，大知识记忆，这些知识具有学科系统性，但抽象，学生的专业技能未曾运用”，学生缺乏基于工作的“知识、技能和经验，意味着，让学生在学习的工程中，以实践为导向，以克服实际困难为对策，体验并对知识的深刻理解和对专业的熟练掌握，以而让终身受用的学习策略教学论文和技能，以便迎接未来工作的必要工作经验。”
实践教学该仅仅局限于英语角、英语演讲比赛及英语夏令营等传统形式。着眼于实际有的放矢地实践教学。与用人单位密切合作，定期让学生到各企事业单位实地实习，而该仅仅局限于毕业实习。对于实地实习中的理由及时整改，避开类似情况的发生。也与用人单位协商订单式培养的方式，培养毕业生，做到论述与实践相，使教育教学更有目的性和性，更加贴近实际。
5.教师聘用的革新初中英语教学论文。众所周知，教师是教学活动的组织者和者，教师和实践能力的高低影响着学生专业技能的高低。，聘用专业高和实践能力强的教师势在必行。，数高校常聘用学历高素质较好的高校毕业生或有较高知名度的高职称学者担当教师，这虽使教师队伍稳定，使教学活动正规有规律。，这些教师教学活动以外与专业的实践经验，这导致毕业生的实践能力不强。，倡议高校在教师招聘中“两条腿走路”，既聘用专业扎实、学历高、授课能力强的专任教师，也聘用在企事业单位工作过的具有实践经验的“双师型”教师，以达到论述与实践相，学生的专业实践能力也必将大幅提高。
总之，高校应在调研社会实际的上，更新教育理念，摒弃应试思维，与时俱进地最新的教学方式，在专业设置、课程设置、实践教学和教师聘用作出大胆的尝试，做到论述与实践相，使学生的实践能力提高，不辜负社会对英语专业的期待。
文献
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