学生,浅谈化学课堂气氛培养相关

心理学家巴班斯基说：“教师在上课时创设良好的课堂气氛保持师生之间的平等联系，对学生的学习重大作用。”良好课堂学习心理气氛的营造，是培养学生学习兴趣的。新一轮课程革新初中英语教学论调学生学习的自主性，如何在教学中激发学生的学习兴趣，学生地位，营造活化的课堂教学平台，是每教学工作者积极探讨的课题。在教学实际中作了初步尝试。

一、运用性知识

新《化学课程标准》，迅猛进展的化学已生命科学、科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的，它在解决人类面对的有关理由、提高人类的生活质量等起着越来越的作用。，化学知识具有极强的实用性。这就要求在实际教学中多联系生活生产实际、科技前沿，增加运用性知识，充实、教学内容。
如讲卤族元素时联系变色眼镜、人工降雨、大脖子病；讲二氧化硅时，光导纤维在现代通讯作用；讲原电池时，联系电瓶车电池、金属的防腐；讲苯的同系物时，联系TNT等，让学生感到化学就在身边。

二、改善教学手段

如何在有限的时间内让学生开阔眼界、学到更多的知识，如何使化学抽象性知识化、微观性知识直观化、静态性知识动态化，如何使学生以更广的途径知识等。这些成了化学教师所面对的新课题。为了提高课堂教学效率，增强教学效果和质量，优秀的化学教师要灵活运用策略教学论文，是多媒体、网络资源等来改善的教学手段，活化教学策略教学论文，以而激活学生视听能力，引导学生积极思维、参与。师生互动缓和课堂气氛的效果更好，在时候学生在课堂上扮演的还是配合老师完成教案的角色，更多的学生还是扮演着“群众演员”，任凭教师摆布。这教师多站在学生的角度来深思小学英语教学论文理由，把这一灵活的组织成全班性的活动，并且能让也参与，我会很好的效果。
如讲质量守恒定律的理由时，Flash软件制作的水电解生成氢气和氧气的微观模拟演示动画，生动地将化学变化的微观展现出来，为突破难点起到了作用。

三、开展自主探究

现代学习论述，知识的掌握目的，学生养成自主意识、情感体验、培养探究能力及可持续学习能力的手段。布鲁纳说：“认识产品，。”新《化学课程标准》更是摒弃了过去过于知识技能的倾向，强调知识的习得和策略教学论文，强调学习的情感态度及体验。，化学教师在教学中要积极创造探究性学习情景，引导学生参与自主探究，把知识的传授转化为学生自主探究、自主建构知识的，以而使教学充满活力与生机。
创设情景调动课堂气氛。以心理学的角度来讲，学生好奇心理、疑问心理、爱美心理和活泼好动的特点。在课堂上创造情景的策略教学论文有，要班级学生的实际情况选择合适的策略教学论文，的内容、生动活泼的形式、新奇动人的事物，以恰当的手法体现出来，让学生的感受到的乐趣。
如实验室制取氨气时，为防止多余氨气污染空气，我引导学生自主设计案例，学生将多余氨气通入水中结果导致倒吸这一反常现象，了尾气易溶于吸收剂时会产生倒吸这一，并经过讨论、交流设计出了有创意的防倒吸的装置。这一设计极大地调动了学生的积极性，活化了教学，提高了教学效果。

四、赞许学生积极理由

在课堂上学生不完全正确的猜想，或应急性回答，或设想解决理由的多种策略教学论文、构思以前出现的新奇观象等。长期受传统“应试教育”的束缚，教师不愿活跃课堂气氛，不敢活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而收，课堂上老是人滔滔不绝的讲，下面的学生静如一潭死水，被动的接受知识。偶而有学生对某个理由举手发表个人，教师接受，把学生的直觉思维“异端”，大声喝斥，要么说学生是“胡思乱想”，给其扣上“扰乱正常教学秩序”的大帽子……好端端的直觉思维就这样被一棒子打死。长此以往，“千篇一律，万生”的“同化”教育方式，不知扼杀了多少学生的思维天才。素质教育高质量的教育，教师应树立和谐教育意识，即教学中做到：师生加强合作，同深思小学英语教学论文、共探讨，提问、辩论，创见，联系和谐。
总之，教师适时渲染课堂气氛，化学课本内容的性为教学策略教学论文、教学手段的选择了更为广阔的空间，为培养学生欣赏美、创造美、体现美了更的。这就要求化学教师转变观念，拓宽思路，转变初中数学教学论文策略教学论文，以全新的思路，全新的策略教学论文到化学新课程革新初中英语教学论文中，以而活化化学课堂教学，使化学课堂学生喜闻乐见、增加知识才干的场所。
（作者单位：江西省信丰县中学）