学生,学习,如何营造课堂气氛

【】 兴趣是最好的老师，是成功的催化剂，学生对该学科有兴趣，就会产生强烈的参与意识，反之，那么如何调动学生学习的积极性呢？这一理由已经是教师面对的课题，我经过一学期的探讨和探讨，有了的感受和想法，也了较好的效果。
【词】 兴趣观念联系情境竞赛
【中图分类号】 G642.421【文献标识码】B【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0057-01
以2003年踏上工作以来，我职教以事语文教学工作有8年的时间了，以学生情况来说，这所学校的学生，学习差，还有不少学生厌恶学习，不学习，更有甚者，极少数学生家长看中学校的管理，把学校当成是托儿所，学生每天来校混日子，丝毫上进心，更不用说学习的兴趣，在这样的情况下，如何激发学生学习语文的兴趣，就语文教师面对着的课题。语文教师就得千方百计地激发学生浓厚的学习兴趣，在知识和学生之间架起一座兴趣的桥梁，在教学中我了学习、探讨、探讨，借鉴了成功人士的教学经验，也有了的感受和想法。
1教师观念的转变
要提高学生学习的兴趣，教师要在观念上转变初中数学教学论文，该学生到学校来被动地来接受知识，老师讲，学生就听，更一旦学生上课听讲不认真，便将的责任都推到学生身上，事实上，教师除了要求学生上课认真听讲外，也要尽可能以自身找因素，有些教学内容的确比较枯燥，而学习也总要克服惰性，但教师多动脑筋，想方设法让的课形式多样些、表达生动些。如此，教师在教学中，还要后进生，把吸引到教学活动中。让始终感觉老师放弃，树立起学习的信心。课后则多督促完成作业，降低作业要求，以激起学习的兴趣。
2建立良好的师生联系，为激发学生学习兴趣做好铺垫
教育的，是教师和学生之间双向情感交流的。情感是师生之间交流的纽带，它是师生感情共融、思维共鸣的，激发学生学习兴趣的条件，为此，教学中教与学的双边活动，和谐、融洽和愉快的学习环境。教师的情感对学生具有的感染作用，“亲其师”，才能“信其道”。教育心理学家师生间融洽的情感联系，任何教育教学注定要失败的，而亲近的师生联系地激发学生的学习动机，提高学生学习的积极性和性。在教学中，我尽量抽出时间接触学生，与交流思想、培植感情，建立融洽的师生联系，如此，我还后进生，想方设法把吸引到教学活动中。
3创设教学情境，活跃课堂气氛
情境教学能让学生在特定的情境中，产生身临其境之感，较快地特定的教学氛围，近几年来被广泛地运用于语文教学中，我在语文教学中多次感受到情境教学的妙处，并且不同课文教学宜采取不同的形式，文言文课文的学习最大的障碍来自对课文词句的理解，为避开学生读课文边产生畏惧感，我先将课文变成喜闻乐见的现代文故事讲给学生听，这样学生的学习兴趣就被调动了，于的课文教学。
4让学生课堂的主人
学生是教学活动的，，在课堂中要让学生主人，发挥学生的作用。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。让每个学生感受到了在教学活动地位，才能极大的发挥的能动性，来带动教学活动的开展。所以，在教学活动中我学生多发挥的想象，设计想要的语文课堂，然后我在来来的想象。，学生能感受到语文课堂学习的乐园，所以也会在乐园中汲取养分，丰盈。久而久之，学习成绩自然就会好。
5展开热烈有序地竞赛
兴趣是最好的老师，兴趣爱好比智力技能更能推动初中语文教学论文学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。人一旦喜欢上某件事，即使不让他去做，他也非去做，兴趣在这一次次实践中产生和进展的，越变越浓。所以，在以事语文教学活动中我总把激励学生的兴趣放在首位，贯穿教学的始终。让语文课充满趣味性。
，在教学中，教师要让学生深刻理解学习所具有的社会和个人作用小学数学教学论文，学生树立远大的理想和抱负，为社会进步和个人价值的而努力学习。使学生真实感受到学习既是客观、社会责任，精神陶冶、审美享受，以推动学习兴趣深入进展，激发学习动机。
总之，“的教学之法，的开巧之术，乃教师能‘寓教于乐’，学生的特点把教学内容加工处理，并用生动、鲜明、妙趣横生的语言表达出来，才能使学生在领会知识的，艺术美、科学美的感受，把学生学习的积极性和性地调动”，这样才能使学生有学习的热情和积极性，才会在学习中快乐，在快乐的氛围中学习。