山西省高校商务英语教师近况评介与进展方式探讨

我国自入世以来,与世界各国的经济交往日趋频繁,尤其在我国成功申办2008年北京奥运会和2010年上海世后,对商务英语人才的需求越来越大。尽管,在中国商务英语的教学已经有50年的历史,但最初只是为外贸公司销售员及职员开设的一门实务课程。一直到2007年,教育部才批准建立商务英语本科专业,商务英语由一门或几门课程成为了一门独立、完整的学科体系。从此,高校商务英语专业大规模扩招,商务英语教学点迅速增加,与此相反的是,商务英语教师人数却没有明显增加。此外,商务英语教师的师资结构显得不够公道,师资质量也难以令人满足。在中国,关于外语教师的职前教育和在职培养的研究已经有多年的历史,但是这些研究都是针对大学英语教育及普通英语教师的培养,对于商务英语教师的发展缺乏针对性。因此,商务英语教师必须积极寻求自我职业发展的模式和途径。正是基于这样的原因,作者在山西省内对两所高校和两所高等职业专科学校的商务英语教师就其职业发展,发展环境,及其商务英语教学实践展开了定性研究,并对调查数据做了初步分析。本研究是为了提升对高校商务英语教师现状的了解,并通过研究试图发现不同背景的商务英语教师对其专业发展最迫切的知识和技能领域是什么?根据问卷调查的结果和教师专业长大不同特征,本研究将商务英语教师的发展划分为六个阶段,并提出了每个阶段教师发展的主要途径和资源。基于对我国现阶段在职师资培养模式的优劣势分析,并结合国内外相关研究,本文尝试性地提出了一种综合的商务英语教师发展模式,希望能对我国的商务英语教学及商务英语教师的发展提供一些启示和鉴戒意义。【关键词】：商务英语职业教师发展现状模式
【论文提纲】：Abstract6-8摘要8-17ChapterOneIntroduction17-241.1Backgroundofthestudy17-191.2Introductiontothestudy19-211.urposeandsignificanceofthestudy21-221.4Overviewofthethesis22-24ChapterTwoAnOverviewonBusinessEnglishTeachingandBusinessEnglishTeacher24-422.1BusinessEnglish24-302.1.1TherelationshipbetweenESPandBusinessEnglish24-252.1.2ThedefinitionofBusinessEnglish25-282.1.3TheoriginanddevelopmentofBusinessEnglish28-302.2BusinessEnglishteaching30-352.2.1TheoriginanddevelopmentofBusinessEnglishteaching30-312.2.2ThestatusquoofBusinessEnglishteachinginChina31-342.2.roblemsinBusinessEnglishteaching34-352.3BusinessEnglishteacher35-412.3.1ThestatusofBusinessEnglishteacher35-372.3.2TheroleofBusinessEnglishteacher37-392.3.3Requirements