“发现”学习在高中英语语法教学中运用

普通高中《英语课程标准》明确指出:“根据高中学生认知能力发展的特点和发展的需求,高中课程应夸大|教学论文网|在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。”为此,在英语教学中,教师应鼓励学生积极探究,用多种方法来获取知识,以形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。显然,学生这种学习的过程实质上就是发现的过程。这一理念在高中英语语法教学中体现的尤为突出,新课标要求教师明确中学语法教学的目的,并且改变语法教学的方式。它要求新课改实施中的语法教学必须体现“发现探究、实践运用”等新课标的新理念。在此背景下,研究发现学习在高中英语语法教学之中的作用及具体操纵在一定程度上有助于更好的实现课程设计的意图,理解新课标的总体要求;更有助于培养学生发现问题和探究问题的能力;培养学生用科学的方法和创新精神去获取知识;更充分发挥学生的主动性和积极性,为学生进一步学习和发展创造必要的条件。此选题也可谓之一种尝试,笔者分析了目前中学生英语学习的现状,分析阐述了学生英语学习能力差的主要原因在于语法知识基础太差,或者掌握的死板,不能灵活运用。因此,如何引导学生学习,教会他们学习是老师们首先要解决的问题,找到解决问题的途径十分重要。发现法在教学中的引进可以改变这种现状。笔者提出了发现学习的上风和必要性,进而又对发现学习进行了理论探讨。本文的重点在第三章,即发现学习在高中英语语法教学中的应用及实用价值,并附具体教学案例加以说明。在如何优化英语语法课堂教学,提高教学效率;加强语法教学的趣味性,培养学生积极的学习情感;培养学生的语用意识;培养学生发现语言语法规律的能力等方面进行了大量的阐释,从而实现中学英语课程的总体目标。在对发现语法教学原则与方法的阐释中,本文与教学实际相结合,提供了大量教学实例,旨在针对语法教学现状对高中英语教师提供一些理论指导和教学建议,希望能对广大高中英语教师们有所帮助。【关键词】：语法教学“发现”学习效率
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-7引言7-91英语语法教学的现状9-161.1英语语法教学重要性9-101.2英语语法教学现状及存在的问题10-161.2.1语法教学的三种观点111.2.2语法教学的原则11-131.2.3语法教学的方法13-141.2.4语法教学上的问题14-162文献综述16-232.1发现学习的理论基础16-202.1.1现代学习理论基础16-182.1.2教育学理论基础18-192.1.3布鲁纳的学习动机理论19-202.2发现学习模式的内涵及特点20-232.2.1什么是发现式学习20-212.2.2发现式学习的特点21-233发现学习在高中英语语法教学中的应用23-523.1对我国传统英语语法教学模式的反思及高中语法学习现状的调查23-313.1.1对我国传统英语语法教学模式的反思23-253.1.2关于高中英语语法学习现状的调查25-273.1.3在高中英语语法教学中，运用发现学习法的可能性的调查27-303.1.4在高中英语语法教学中，运用发现学习法的必要性30-313.2目前高中新标准教材语法分布情况和设计理念31-343.2.1普通高中英语课程标准分析31-323.2.2现行高中英语教材新标准(外研版)语法知识的分布和呈现形式32-343.3发现学习在高中英语语法教学中的实用价值34-413.4发现学习在高中英语语法教学中的实验研究及具体案例分析41-523.4.1发现学习在高中英语语法教学中的实验研究41-423.4.2发现学习在高中英语语法教学中的具体应用42-443.4.3发现学习在高中英语语法教学中的具体教学案例44-524结果与讨论52-604.1发现学习在高中英语语法教学中的实践效果52-544.1.1实验数据分析与讨论52-534.1.2发现学习在高中英语语法教学中的积极作用53-544.2发现学习在高中英语语法教学实践中应留意的问题54-604.2.1如何创造发现学习的条件54-574.2.2发现学习对英语教师的要求57-605结束语60-61参考文献61-63附录63-74致谢74