学生,浅谈小学语文课堂教学氛围创设

新课程革新初中英语教学论文倡导学生的自主学习，以人为本的教学理念，推动初中语文教学论文全体学生的全面进展。而这是课堂教学来，在课堂教学中为学生营造良好的教学氛围是提高课堂教学性的。良好的教学氛围使小学生产生认知与情感上的积极体验，以而推动初中语文教学论文学生将学习到底，那么，如何营造良好的课堂氛围呢？我以入手。
一、备课

(一)深入钻研教材

教材是最的教学资源，是教师教学与学生学习的。教师深入钻研教材，挖掘教材，树立全局观与局部观。全局观说要以整体上把握小学阶段教材的特点，明确各阶段的教学侧。局部观明了各册教材的侧，这样才能全面地把握教材，才能创造性地运用教材，教师在上课时才能有的底气，的教学才能张弛有度，才能营造良好的教学氛围。

(二)学生特点

学生是教学的出发点的服务。为了学生，为了学生的。新课程革新初中英语教学论文了以学生为本的教学理念，既然以学生为本，就要小学生的特点，这样才能选择小学生喜爱的教学方式，以而营造出轻松愉悦的教学氛围。小学生贪玩好动，生性活泼，好奇心强，对新颖有趣的事物极其感兴趣，游戏、故事等是所喜爱的活动。的有意时间短。要小学生的心理特点、生理特点与认知来设计教学，这样才能提高教学的性。

(三)认真探讨教法

要避开单一的教学方式，就算是再好的教学策略教学论文，一成不变，长期运用也会让学生产生审美疲劳，调动小学生的学习积极性，会让学生产生昏昏欲睡的感觉。尤其是小学生，有意时间短，很难在一整节课中都保护的力，要用不同的教学不断地学生的力，课堂产生无数的“波折”，使学生在整节课中都力。，教师要学习新理念，探讨新教法，要学会运用多种教学手段来为学生营造乐学氛围。

(四)整合其他资源

学习并不局限于课堂，局限于教材，学习的外延生活的外延。教材是的教学资源，但并的教学资源。要在好教材的上，整合其他教学资源，将学生的学习置于更广阔的空间里，来开拓学生的视野，学生的知识储备，使的学习以狭小的空间里摆脱出来，构建开放的课堂，让的学习紧跟，与生活相联系，与社会接轨。

二、建立新型师生联系

美国心理学家罗杰斯：“成功的教学依赖于真诚的理解和信任的师生联系，依赖于和谐安全的课堂气氛。”以往的教学教师占地位，一人唱独角戏，课上都听教师的，教师不发话，学生也不敢做，教师是高高在上的管理者，学生是完全自由的被管理者，管理与被管理的师生联系，使教师与学生站在对立面上，知识由教师单向地传递给学生，学习氛围枯燥无味、呆板单调，过多地限制了学生的自由，压抑了学生的个性进展，束缚了学生的思想，禁锢了学生的思维。要营造良好的教学氛围，就要消除学生对教师的恐惧感，缓解紧张的教学氛围，使学生产生身心愉悦之感，以而积极地参与到教学中来。要转变传统的管理与被管理的师生联系，建立新型的师生联系，将学习的权还给学生，让学生有更多的学习自主权与选择权，有更多的学习时间与空间。
一是平等。要知道学生与教师是平等的对话者，教师是平等“首席”，是平等的学习体。教师要放下师道尊严的架子，以高高在上的讲台走下来，站在与学生同等的位置上一参与教学。
二是。教学是教师的教与学生的学的统一体，课堂教师人的，教师与学生的，教学中学生也有提问与质疑的权利。教学中，要学生勇于质疑，敢于挑战，发表个人见解，出教学的平等性与性。
三是和谐。教师是学生的师者，更是学生的朋友。课堂是传道授业解惑的场所，师生情感沟通与心灵交汇的场所。要对学生施以厚爱，寄以厚望，融以真情，要让教师学生的良师益友，使师生联系更为和谐融洽。

三、灵活运用多种教学手段

(一)小组合作学习

小学语文新课程标准要把握好语文教育的特点，强调语文学科的实践性，培养学生的语文实践能力和实际运用能力。那么，如何推动初中语文教学论文学生将所学到的知识转化为自身的能力呢？小组合作学习就将学生所学内化的作用。小组合作学习扩大了学生的参与面，了学生学习的地位，推动初中语文教学论文学生的全员参与。学生有了更多的权，课堂教学生机一片、活力四射，学生对这一学习方式非常认可，参与的积极性非常高，积极开动脑筋，调动已有的知识储备与生活经验，来激烈的讨论与的交流，在合作中学会，学会发表个人见解，学生倾听他人意见，学会归纳总结，认识到全小组一致努力才能圆满地完成教学任务。这样的学习方式让学生呼吸到了自由的空气，新鲜的气息，让学生的身心都自由自在的中，大大缓解了学生大脑皮层的紧张感，消除了学生对学习的恐惧感，减轻了学生的心理压力，学生参与的积极性更高，学习更，思维更活跃，既自主地解决了理由，提高了理由、浅析理由与解决理由的能力，增强了学生的团结协作意识，培养了学生的合作精神，了优生带中差生，全体学生参与、进步的。

(二)多媒体辅助教学

多媒体集图文声像于一体，转变初中数学教学论文了传统教学中单一接收知识的现象，以声音、图像、图片、文字等多种手段来传递信息，具有化无形为有形，化抽象为，化枯燥为生动的特点，创设图文并茂、声像俱佳、动静的教学情境，能刺激学生的多种感官，营造轻松愉悦融洽的学习氛围，减轻小学生的心理压力，使枯燥无味的课堂教学变得生机勃勃，利于激发和培养小学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、性与参与性，培养学生的想象力、创造力和革新能力。如古代诗歌的学习，这些教学内容年代较为久远，与学生的生活实际脱节，传统的教学手段使教学枯燥无味，激起小学生参与学习的，也不利于学生对内容的理解与掌握。多媒体突破时空的限制，用图文声像来重现古诗所描绘的意境。如《春晓》的信息：雨、小鸟、风声、花等，多媒体将这些信息立体动态地体现出来，为学生营造细雨纷飞，落花飘飘的江南之春，多媒体强大的综合处理功能将学生带入古诗所要体现的意境，使学生感受到语言文字的魅力。整个教学，融图、文、意于一体，教学氛围异常活跃，教学效果事半功倍。
总之，以小学生的实际情况为出发点，学科特点，学习先进教学理念，运用教学手段，才能营造出易于学生学习的愉悦氛围，才能调动学生学习的积极性、性。
（责编 张晶晶）