数学,关于小学数学教学与学生生活结合探讨

一、数学生活，用于生活

1.数学生活

苏霍姆林斯基，教师在教学中不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心，而不动情感的脑力劳动，就会疲倦。，的 教学营造轻松愉快的情境，使学生乐此不疲地致力于学习。数学离不开生活，生活中处处有数学。在教学中，以教材为蓝本，数学与现实生活的联系，创设轻松愉快的教学情境。现实的学习情境，激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性和性，诱导学生积极思维，使其产生内在学习动机，并参与教学活动。

2.数学用于生活

新课程强调人人学有价值的数学，人人学的数学。，数学学习加强与生活实际的联系，让学生感受到生活中处处有数学。数学回到生活中，才会其价值和魅力，学生回到生活中运用数学，才能真实地显现其数学学习。这一学生已有的生活经验，把所学的知识运用到生活中去，解决身边的数学理由，数学在现实生活作用，以而使学生感受到学习数学的重要量，学而的喜悦感，数学与生活的联系了最好的。
总之，数学离不开生活，生活中处处有数学，它来生活又运用于生活。来于生活、归于生活的知识才是有价值的知识。把数学与生活联系，使学生在不知不觉中感悟数学的真谛。

二、培养学生学习数学的兴趣

“兴趣”是孩子创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去进展。在数学教学中，感受到，能积极、地参与知识的学生,学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会较快进展。数学教学以转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、学习。 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生的知识和能力只能来自身的学习活动。上述僵局，培养学生学习数学的兴趣，引导自主进展，是培养学生各能力的。现实中，对学习有厌倦的学生，对体育活动、生产劳动、课外活动等兴趣浓厚，应因人而异，因势利导，把参加课外活动的动机与学习数学联系，去调动了学生的学习兴趣，数学教学将会事半功倍。

三、将数学教学与学生生活相融合

1.数学教学情境生活化

建构主义论述：知识是情境化的，是它被运用于的活动背景和文化的产物，学习学习者原有认知结构经验去同化和顺应新知识以而建构新知识的作用小学数学教学论文建构。，在小学数学教学中，努力创设生活化的教学情境去贴近学生生活，将数学与学生的生活、学习联系，使课堂充满生活气息，让学生轻松愉快地掌握数学知识。
创设生活画面情境。小学数学教材的内容来生活实际，但生动的内容被列入教材后就成了抽象的。教师在教学中能创造性地再把教材还原于现实生活，将数学教学与生活融合，勾勒出“生活画面”，就可学生学好数学。数学来生活，生活中处处有数学，大家有信心学好它吗？”又如，认识几分时，创设分苹果的情境，这样课堂气氛非常活跃，每个学生都在积极深思小学英语教学论文，让学生对几分有了清晰的认识。

2.数学教学策略教学论文生活化

数学教学策略教学论文生活化是数学教学生活化的。，教学中要尽可能使用生活化的教学策略教学论文，提高教学效果运用生活化语言教学。前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过：数学教学也数学语言的教学。课堂中,师生的交往是言语交流。同一堂课，不同的教师教出来的学生接受不一样，这取决于教师的语言素质，尤其是数学教学中如何将抽象化的数学让学生地去理解和接受。

3.数学教学运用生活化

数学运用于实际，才会变得有血有肉、生气，才能让学生体验到数学的价值和作用小学数学教学论文，确立用数学解决实际理由的意识和信心。所以，数学教师要避开以到、以书本到书本，变数学练习的“机械演练”为“生活运用”。引导学生用数学的眼光去观察、浅析、解决生活理由，在生活中用数学，增强学生对数学价值的体验，强化运用数学的意识。
总之，数学教学生活化是教育现代化对数学教学的新要求，在数学教学中千方百计地让学生以生活中体验数学，让学生自觉地把数学知识运用到的生活情境中，把培养学生在生活中运用数学知识的意识贯穿于教学的始终，使学生在“生活”和“数学”的交替、互动中更加热爱数学、热爱生活。

4.生活情境数学化，数学理由生活化

数学教育家波利亚说过：“数学教师的首要责任是尽其可能，来进展学生解决理由的能力。而过去的数学教学比较解决现有的数学理由，学生一遇到实际理由就显得不知所措。”如何解决理由?我应以学生的生活经验出发，和挖掘生活具有发散性和趣味性的理由，组织学生创造性的数学活动。
数学生活，寓于生活，用于生活。让数学与生活水融，使数学学习学生生活的一，感兴趣的游戏．而另一类枯燥无味、毫无乐趣的生活，既于学生的心理，又于知识的学习、能力的提高和学生的可持续进展，更于培养学生的革新精神和实践能力。只要能学生的认知规律，以的生活实际出发，在数学和生活之间架起桥梁，学生就会亲近数学，运用数学的意识就会不断增强，以而达到提高学生数学素养的目的。

文献：
《小学数学教学与学生生活融合的探讨 》杨建国2007年3月
《浅谈如何小学数学教学生活化》盛嵘2007年11月
[3]《小学数学探究性学习探讨》 王晓军2006年1月
[4]《辩证深思小学英语教学论文课程革新初中英语教学论文背景下的数学教学》 赵云峰2005年第3期