俄语俄语,浅谈商务俄语教学

【】俄语专业的核心课程的商务俄语是一门实践性很强的课程，有别于语言教学课程，以商务俄语特殊性、教材、教师、教法等对商务俄语教、学了探讨，希望对教师的教学和本专业学生的学习和实践具有指导作用小学数学教学论文。
【词】商务俄语；教材；教师；教法；学法
全球经济一体化的及中俄战略协作伙伴联系的深化，中俄两国间的交流和合作越来越多，其领域也越来越宽，是中俄两国的商务交流频繁，对俄语人才的需求，是对商务俄语人才的需求呈上升走势。两国经济的双向交流和进展形成的社会奠定了开设商务俄语课的必要性和重要量。但商务俄语本身的特殊性给学生困难，困难除了两种语言语音、语法等的差别及两国人民思维和表达方式的不同之外，还有学生们学习的的俄语知识，而这些掌握商务俄语的必要的和平台，胜任商务俄语工作，比如寻找客户、书写商务函电、撰写工作报告、商务谈判、订单签订等都的训练，即性的专业训练。现今学校一般都会在三或四年级只开设学期共32学时的商务俄语课，课时少，任务重，对如何地开展商务俄语教学挑战。如何在如此短的教学时间内完成这门课程的教学，亟需面对解决的理由。本人以商务俄语实际工作经验和以事的商务俄语教学工作对商务俄语课程个人理解和意见。

一、商务俄语的特殊性

1.实用性
商务俄语是将俄语和外贸知识相。语言是交际工具，语言的交际功能在商务俄语中得淋漓尽致，所以只要俄语工具好用能用，雅不雅致是最的，相对于咬文嚼字的准确性、优美性，实用性是位的。
2.全面性
商务俄语的使用面是很广的，不深，听、说、读、写、译都要会。这五种技能之间互相推动初中语文教学论文的，无论以业者的哪一欠缺，都有可能失去在未来工作岗位上策马奔腾的机会。现今走上商务工作岗位的上毕业生，的口语实践能力差，口译技能比笔译技能退化速度快，胜任工作。
3.及时性
商务俄语是为了以事国际贸易，那么只要能学到把商业信息传递就算合格。事实上现今公司招人也不看文凭，要的真才实学。俄罗斯大海产品公司ООО Балфуд驻总裁在面试员工时，他对话来应聘人员的俄语，除了要求应聘者做简短的俄文自我外，他会讲工作程序，里面就有大量的商务俄语词汇，：коносамент（提单）、упаковочный лист（装箱单）、НДС（增值税）、Форма А（产地证）、ветеринарный сертификат（兽医证）、контейнер（集装箱）、номер пломбы（铅封号），这些词汇正是商务俄语词汇教学内容，但学生学习过商务俄语课程是能在俄语课上学到的。考核对应聘者的听、说能力是最检查。大学毕业生口语不好，被拒之门外经常的事情。

二、对教材、教师的要求

商务俄语的特殊性，是要选择合适的教材。现在出版的经贸俄语教材一般有三种：1.经贸文选类：选取俄语报刊杂志上的原版经贸的文章，文后有的注释，可读性、趣味性和广泛性。2.经贸运用文类：列举了常用的外贸信函、各类合同等，有注释，实用性和全面性。3.外贸谈判类：选取不同经贸领域和专业，以对话谈判的形式展示合同和协议商谈和签订的，每个会话后配有积极常用的句子，情境性和实用性。种教材全原文对学生来说较吃力，学习积极性差、差的学生预习的话，查找单词就会费去时间和精力。学生这的工作经验和知识，兴趣和求知的培养尤其。种文体聚集，对学生来说有的疲劳感。种谈判虽内容不同，各有侧重，但形式单

一、变成识记课。

以本人的实际工作和教授商务俄语的经验商务俄语的教材编写应上述三种教程，教师把一经贸会谈做成便于在课堂上选取放映的光盘或视频，真实的场景和人物能调动学生的积极性。效果会比较好。对于个别外贸术语和例子最好选取原文诠释，加深学生的记忆。选用以外贸谈判为主的教材时，再其他教材，取长补短，科学设计教学，达到教学。
是对教师的要求。商务俄语这门课的教学也有的特殊性。教师要有的实践经验，才能以身说法，讲解才会生动。学生几乎实践经验的，起初感觉商务俄语与日常所学俄语不太一样，生词繁多、冗长，句型也复杂。而商务俄语教学最大的理由是很有的老师没做过外贸工作，无实际工作经验，这无异于隔山打牛，而做外贸的又没做过老师，有理讲不清的阶段，，实际操作过外贸的学历较高的俄语老师是商务俄语课程教学者更好的选择。
除此之外也采取教师以“走出去”即到企业学习俄语，到企业俄语行业术语的方式，适应学生未来工作岗位的需求；以“请进来”即请企业优秀人才到学院合作开发设计基于工作导向的教学内容，强化实际能力，教学内容的工学。强化语言运用能力和文化交际能力，语言和文化及经贸技能有机的人才培养。商务俄语在人才培养的上探讨“语言运用能力，经济实践能力，俄语文化体验”三位一体的人才培养方式。

三、教学策略教学论文

商务俄语课程在课程设计和教学中教学理念是：
1.教师是组织者、协调者和引导者，以学生的“学”为中心，让学生在实践中动手，终身养成自主学习、与时俱进，不断革新的能力。
2.教师要以现今中俄两国的商贸特点和以业人员的实际为本，“学习－实践－学习”的教学方式，要求学生在掌握必需够用的论述知识上，挖掘其潜能。在互动中学习，激发构建的经验和知识的动力，为学生职业生涯打下。
，我对最近几年毕业生就业情况调查来看，学生毕业后就业岗位将要以事：办公室工作人员、日常接待翻译、商务助理和网上寻找客户等工作，学生实际情况，对工作中应的知识和能力，常遇到的理由，浅析和总结，这样在授课时做到有性。在讲解经贸会话时，配以提问、俄汉互译、复述、分组组织情景会话等训练方式。在讲授外贸函电写作内容时教会学生此题目经贸文件的格式、内容、常用句型，再配以的书面训练，让学生要求起草经贸信函。让学生们知道学习外贸函电是以职场需求为目的，是与市场挂钩。市场是动态的，对俄语函电写作教学自然动态的，也应实事求是。讨论、模拟或案例教学把企业遇到的实际业务情况背景，对写作内容浅析，使学生的实际操作能力提高。
教师在教学中应构建商务俄语工作的完整系统，运用多媒体辅助教学，直观地向学生展示，是中俄贸易合同、订单、、装箱单、提单、产地证，兽医证、汇款单、报关单、保险单、汇款申请单等，让学生见到现今中俄贸易企业间合作的整个操作流程，此汲及到的证书、单据和商务信函俄语是如何表达的。加大课堂密度、强化认知效果，让学生们课上学生所学到的是实打实的整套贸易操作。
，在商务俄语的教学中应始终把握实用性的原则，并把论述与实践相，教学策略教学论文：

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1.任务式教学法——学生在解决理由的中，的知识和策略教学论文。

商务俄语要以实践训练为主，让学生学会在商务领域中用俄语有实际作用小学数学教学论文的交流。商务俄语的教学培养学生在工作环境中运用俄语开展工作的交际能力，真实工作社会交际，任务式教学法正专业俄语工具性和实用性的特点，任务教学法把培养语言实际运用能力的全分解到教学任务中，学生带着真实的任务在探讨中学习，在完成个任务中不断培养和拓展学生的存活能力和工作能力。

2.讲授法。讲授法教师系统的传授知识，发挥教师的主导作用。

3.情景设置法——激发感情，兴趣。让学生去、深思小学英语教学论文和解决理由。情景设置法缩小教学与实际商业环境的差距，弥补学生商业知识和经验的缺失，以而让学生在实际商务模拟对话训练中对话内容。

4.提问法——逐步引导，逐渐深入。

5.点拨法——展开联想，拓展思路。开启学生智慧，点燃思维火花。

6.朗读法——调动眼、口、耳、脑等多种器官参与，能提高学生的听、说、读、写能力。于记忆商务俄语中大量的生词、句型。科学的教学策略教学论文能使教学效果事半功倍，目的是多角度调动学生的学习情结，拓展学生的视野、思维，达到教与学的和谐完美统一。
商务俄语实用性，教师应在行业词汇上做到精选，口语对话句型上做到精选，听力教材要精选。商务俄语的综合性，教师在最初的商务俄语教学中就给予听、说、读、写、译全面，训练时要有目的性的提高各的能力。商务俄语老师在教学中应考虑到大学的实际情况和学生毕业后以事商务俄语工作最必需的商务俄语知识的特点，在教学内容的安排上力求做到，通俗易懂，简明实用。
考虑到商贸俄语的特殊性,在抓好课堂教学的,学生课外实践活动。在哈尔滨市每年一次的哈尔滨经济贸易洽谈会, 每年春、秋两季的进出口商品交易会（广交会），届时都有俄罗斯商贸代表团将来参加,让学生去充当商务俄语翻译,以达到锻炼口语、现场实践学习并为今后工作积累宝贵经验。

四、学习策略教学论文

学法上，本人的指导思想是把“学习的权还给学生” ，教会学生学会学习，养成良好的学习习惯。的学法是：

1.勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。

2.讨论法——积极参与，找出规律。

3.自主探究法——学生实践，巩固提高。

4.朗读法——要求在朗读发音准确，理解正确、模仿准确、感受深刻、表达精确。

5.背诵法——背诵优美的词汇，典型的句型，常用的搭配是培养说俄语能力的途径。朗读与背诵是培养说俄语能力的途径。朗读与背诵，初步养成开口讲俄语的习惯。商务俄语工作对以业者听、说能力是位的，在传统教学方式下学生的言语表达能力一般都很差，尚失了交际功能是语言最的功能。比如商务合同中常用到的固定句型，就要求学生背诵下来，将来工作效率。
1.Акционерная компания Алая роза в лице президента Иванова Василия Константиновича,именуемая в дальнейшем Российская сторона, и Шанхайская экспортно-импортная компания в лице генерального директора Ло Шухао, именуемая в дальнейшем Китайская сторона, на основе равенства и взаимовыгоды заключили Договор о создании общества с ограничеснной ответственностью Синьсин.
2.Все споры и разногласия, которые могут возникнуть в связи с этим Договором, будут по мере возможности решаться путем переговоров между Учредителями.
3.Ни один из Учредителей не вправе передавать третьим лицам полностью или частично свои права и обязанности по настоящему Договору без предварительного письменного согласия другого Учредителя.
4.Настоящий договор вступает в силу с момента подписания и будет действовать в течение 5 лет.
5.Настоящий Договор составлен в шести идентичных экземплярях на русском и китайском языках. Оба текстаимеют одинаковую юридическую силу.
熟悉商贸合同的格式和内容是必要和的。商务合同的开头和结尾常常是固定格式和语句，做为商务俄语工作者应熟记熟用。尤其是合同的开始，也就那么几种常用形式，一般倡议学生背诵下来，这样就免了即时翻译之苦，减少翻译工作量。
五、结语
，现今俄语专业学生的听力不过关，听力是以事商务俄语工作的最大障碍，良好的听力是商务俄语工作成功的，听不懂就谈不上翻译，谈不上的沟通，能在商务谈判等商贸活动中把握时机，占据地位。此情况，听力教学应贯穿俄语学习的整个阶段。有的俄语学生在考完俄语专业四级、八级考试后再地听俄语，对于俄语学生和商务俄语以业者来说听力练习应每天不少于30分钟，才能保证自身听力保持住稳定的。教师在学生语言学习的阶段就要让学生打好语言功，商务俄语特殊性，以听、说、读、写、译等展开专项、有性的提高学生的能力的训练。
，商务俄语外贸合同、运用文、经贸谈判及经贸知识交际礼仪对学生来讲陌生的。商务俄语中复杂的句式，大量的专业词汇、专业术语和缩略词等都教师不同的教学策略教学论文，因材施教、兼收并蓄、博采众长。让学生们掌握好的学习策略教学论文，牢固的知识、技能，把课上的知识举一反三运用到未来工作中，并能独立更多商务俄语和经贸的知识，达到活学活用，商务俄语课程的目的。
竞争的国际化对人才的国际竞争力和就业能力了更高的要求，现今社会迫切一批需求的，全面、扎实的掌握俄语语言和听、说、读、写、译的技能，掌握商务俄语沟通技能，熟悉国际商务和国际贸易的规则和惯例，在国际经济贸易部门、外资企业及政府机构中以事商务俄语工作的，具有革新意识和较强实践能力，开放性知识结构和可持续性职业进展前景的，适应人才市场竞争，具有特点的复合型、运用型俄语人才。
【文献】
金旭.外贸俄语的语体功能及翻译浅谈[J].吉林师范学院学报.1999.（2）
唐光彤、胡守信.外贸俄语强化教程[M].北京大学出版社.1995
[3]徐珺.俄语经贸信函的语言特点[J].山东外语教学.1996.（3）
（作者单位：辽宁对外经贸学院俄语系）

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