学习,管理对策在高中生英语学习中培养相关

高中新课程革新初中英语教学论文诸多探讨成果，提高学习效率的最的因素是学生会学，也学习对策的理由。教育部制订的《普通高中英语课程标准（实验）》也把学习对策列为课程，把外语学习对策分为管理对策、认知对策等几类。在各类学习对策当中，管理对策除了管理认知，又管理情感。它是学生计划、、反思、评价和调整学习或学习结果的对策；如引导学生自我调动学习的性，正确树立学习，学习计划，总结学习策略教学论文，建立认知结构等。它是学习对策成功的和保证。，在高中新课改中，管理对策的作用的发挥与否将对英语学习的效果具有决定作用小学数学教学论文。

一、学习管理对策的内涵

学习管理对策是指学习者为了地组织和安排学习活动而采取的行动和，分为认知活动管理对策和情感活动管理对策。管理对策是英语学习对策的子系统，它影响和制约小学语文教学论文语言学习对策和情感对策。管理对策的使用对学生英语学习成绩或间接的影响。管理对策是学习者为成功学习一门外语而采取的一系列的管理，是学习者计划、监控和评估等策略教学论文对学习的调整和自我管理，管理对策指导计划、自我评价、自我激励、反思情绪的自我调整等。认知活动管理对策确立学习、学习计划、选择学习策略教学论文、监控学习、评价学习成效、调整学习。情感活动管理对策调动积极情感因素，如学习者的自信心和毅力；克服消极情感因素，如焦虑、怕丢面子、怕失败等。在语言学习的三个阶段——处理输入、储存输入和产生输出中，每个阶段都有管理对策、语言学习对策和情感对策的参与。管理对策对语言学习对策和情感对策的使用具有制约作用，语言学习对策和情感对策之上。

二、学习管理对策的培养

“世界激烈的竞争单纯是科技的较量，管理的优劣常常是决定胜败的。同理，学习成绩的差别并不纯粹智力的高低，管理学习已众多因素因素。” 管理对策是学习者为成功学习一门外语而采取的一系列的管理，是学习者计划、监控和评估等策略教学论文对学习的调整和自我管理，管理对策指导计划、自我评价、自我激励、反思情绪的自我调整等。调查结果大学生自觉的的运用管理对策。这些情况也了学生在学习中，忽视了学习对策的运用，更多被动学习而学习。英语教育工作者，对学生相应英语学习管理对策的培养显得尤其必要。

(一)指导学生确定学习和学习计划

学习计划是预定、完成学习任务的蓝图。要搞好学习，有了学习计划，工作就会有条不紊地，在时间和精力的安排和分配才能作到。教师在指导初期要严格要求学生每两周交一次学习计划，以便教师学生的课外学习情况，督促学生在完成计划、朝努力的中，要求学生要坚持按计划行事，逐步训练的毅力。让学生慢慢养成学习计划的好习惯。

(二)指导学生学会自我评价和自我调整

自我评价，学习者策略教学论文考查在某达到何种，找出学习中有着的理由及产生的理由，所得的结果反馈给教师，使其改善教学，学生也可结果对的学习或改善或调整,以而推动初中语文教学论文整个教学活动的进展。自我调整是个体认知进展以不平衡到平衡的动力机制。自我评价和自我调整的内容自我测评学习的进步、检测策略教学论文的成效和监控学习。使学生的无穷的潜力，人的潜力是惊人的。对暂时的失败，则应冷静的浅析、反思，找出理由，学会自我心理安抚，自我，减低焦虑，不灰心泄气。再调控学习对策和，去争取新的成功。为了让学生学会自觉地对学习阶段性的监控和评估，还学生自我评价表，来指导学生对的学习纪律、参与合作及革新等自评，不断强化学生自我激励，形成良性循环。

(三) 指导学生培养学习信心和提高自主学习意识

不少学生英语较差，学好英语，自信心的体现。在指导中赏识教育观念,树立学生的自信心，学生经常对说“我行，我能”。对学生赏识教育，尊重、、，扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心，增强学生的自我效能感，而自我效能感越强，学生通常为设置的学习就越高，对学习的自我调节能力也越强。

(四)指导学生学习自我反思

学习自我反思是指“学生对的学习方式、认知方式、理解、思维等自我认识、自我评价，对学习进度、学习心理的自我监控。自我反思是意识进展的。” 学生的学习反思与教师的反思性教学是相统一的，新课程的精神。反思能力是建构主义学习的核心特点。要求学生写阶段学习反思，告诉学生反思学习的重要量反思的内容。达到的，理由出在何处并考虑如何解决理由；已达到，应考虑重新设定的，让不断与的需求一致等。
三、结语
学习对策是心理加工，可观察的解释，教师在对学生学习对策指导中要使对策变得尽可能的。中学英语教学的特点，教师的指导，解释并举例，真实的学习任务有机联系对策，给学生机会，评价使用学习对策的情况等实际操作来。所任教的班级学生经过一段时间的管理对策的培养指导，的成绩有了比较显著的提高。学生已开始有意识地任务特点选择不同的学习对策，尝试着去评估的学习对策、深思小学英语教学论文学习，以而找出有着的理由和解决策略教学论文，并的学习成效不断调整的学习计划，改善学习策略教学论文。
总之，管理对策是学习对策的组成,它对提高学生的学习效率起至关的作用。事实告诉，只要教师把学习管理对策浸透到教学中来，加强对学生学习对策培养与指导，培养学生独立学习的能力，就会达到“教是为了不教”的目的，使学生学会学习。