教师,中学历史教育教学观念更新与拓展

更新时间:2024-03-18 点赞:9217 浏览:34969 作者:用户投稿原创标记本站原创

:素质教育下中学历史教师如何素质教育,以历史教师如何更新教学观念,革新教学方式、策略教学论文两个来,以此历史教学的特点性和性。
词:历史;教学;教师;素质;观念;更新;教学策略教学论文
中图分类号:G63

2.0 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)07-169-01


一名中学历史教育者,如何做好背景下的素质教育呢?我在教师的观念更新。那么在新的教改形势下,如何更新教育教学观念呢?下面就以几来谈一谈理由。
提高历史教师自身的素质。背景下素质教育的一环。
提高历史教师的素质,内容是广泛的。如何提高素质呢?我以着手:

一、加强自身论述学习,不断提高业务

教学的是学生。而学生是教学工作的落脚点,教师的服务。要做一位合格的历史教师,就要学生的特点。,在经济全球化的今天,学生已经单纯的以课堂汲取知识了。电视、杂志、电脑、家长、社会都会是学生学习知识的途径。,教师调动学生的参与积极性,更新观念,树立为学生服务的教育思想;培养学生学会正确地运用辩证唯物主义和历史唯物主义浅析理由、解决理由的策略教学论文;站在论述和现实的观察以往的历史,给历史科学以合乎客观实际的评价,揭示历史的本质和内在联系,揭示历史的规律。这就历史教师有较高的论述素养,学习教育学论述,系统地掌握史学论述,不断吸取史学探讨论述和成果来充实。当然,先进和教育教学理念是远远做一位优秀的历史教师的。历史本身的特点决定了历史知识的广度。历史是贯通古今,包罗万象的一门学科。时空跨度大,知识内涵,囊括了人类社会政治、经济、军事、文化、科技领域。人类历史的进展,自然系统、社会系统、人造系统等不同的子系统构成的大系统。

二、更新教育教学观念,提高教育教学能力

社会科学院历史探讨所探讨员何兆武先生在《历史与历史学》中曾经提到:观察历史,总需戴上一副眼镜,观念那副或缺的眼镜。”所以,在历史教学中,不更新思维观念,思想就突破边界。我前面已经提到,学生知识的途径是多样的。那么,教师渊博的专业知识、高深的论述修养如何“教”才能让学生更好的学?那就较高的教育教学能力。提高教育教学的能力是素质教育对新教师的要求。想想看,掌握了现代教育理念、并在教学中的教师,才能培养学生的能力,才能“授之予渔”,才能素质教育的初衷。现代科学分工越来越细,但学科之间的联系却越来越紧密,掌握独自一门学科的知识已远远用了。,现代对人才的培养是多的素质要求,复合型的人才,科目学科之间逐渐走向综合性,文科政、史、地的小综合典例。,教育教学更复合型的历史教师。尽可能地学习和学科的论述和实践知识。除了要掌握本门历史知识外,还多掌握政治、地理及科技、经济、法律等知识,地学科间知识的自然交叉和综合,以而复合型历史教师。并且能熟练掌握现代信息技术,以学生的引导者、者、合作者的姿态以教,一名具有自身教育特点的教师。

三、及时反思教学,积累经验,达到教育教学观念的内化

美国心理学家波斯纳教师成长公式是:成长=经验+反思。经验和反思在场景中发生的,场景的性质决定经验的效果和反思的深刻,决定成长的速度和质量,经验在挑战性的场景中才会迅速发生,反思也只能在观念的下才会更。教师在教学中,要勇于突破教学常规,以史实为,对已形成定论的史实,运用悖逆法,设立新情境,启发学生思维定势,挖出教学隐性理由,交给学生猜测、推导、反证,启迪思维,使之富于革新的。中,总结和反思,提升。

四、革新教学策略教学论文,培养学生学习历史的兴趣

1、弃旧扬新,革新初中英语教学论文教法,加强创造教育的实践操作

革新,已经近几年中学历史教学领域谈论最多的话题。现在已经有历史教师及时更新了观念,大胆新的教学思维、教学方式和教学策略教学论文,汲取史学探讨的新成果,使历史课堂教学充满了生机,推动初中语文教学论文了教育教学质量的提高。教无定法,但教可择法,教亦可创法。在培养学生创造思维的教学工作中,教师要勇于扬弃旧的传统教学方式,选用以适应培养学生创造思维的新教法,并大胆革新,以创造教育为主轴,带动创造教学的探讨与。

2、感性,交换思维角度,激发学生的发散思维

“开拓未来的学生的教育,立足于精选过的教材,使之牢固地掌握创造思维”。中学生心理学学生对新、新情境具有猎奇的心理。,在教学中,教师在充实新的,要抓住学生的新奇刺激下的活跃力,引导学生转到“发散————再发散——再”的思维运动轨道上来。
,对于学生的“异端”声音,言之有理的,历史教师就要多和表扬,千万按“常理”一棍子将其打死。对于“异端”的声音要以宽容来对待。一般每份教学都会为它上面的题目的答案,这无可厚非;理由教师常常陷入思维定势,人为地将答案当成标准答案来向学生讲授,只要学生意见与之相左,一概否定,长此以往,教师惰性与奴化的思想必定教育论文在不知不觉中带出一批不会用脑,只会盲以的学生!学生怎能适应的?怎能担起建设祖国的重担?怎能参与国际社会越来越激烈的竞争而立于不败之地?为了肩负的历史使命,不妨多听听“异端”的声音。
总之:百年大计,教育为本。历史教学应全面提高教师素质,更新教育教学观念,革新教学方式、策略教学论文,拓展历史教学的思路,以而历史教学的特点性和性。




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