作文,浅谈新课标下初中语文作文教学

语文作文是初中语文教学的瓶颈。学生作文难，作文方式千篇一律，作文内容大而空，成了广大中学生作文的理由，这也着实让诸位语文教师费尽了心思。如何提高学生的作文，成了语文教学探讨的重中之重。新课标的与，初中作文教学迈向了新的起点。
新课标下初中语文教学对策，是语文教师教学的探讨和革新初中英语教学论文，是建立在新课程标准上，是基于现代教学网络设施，坚持“以人为本”的理念的，旨在改善教师的教学理念和教学策略教学论文，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯，转变初中数学教学论文学生的畏难心理，增强学生的写作自信。

一、多种途径，培养写作兴趣

德国教育学家赫尔巴特曾经说过：“兴趣意味着自我活动。兴趣须是多的，，要求多的活动。”传统的作文教学课堂，是单一的教师授课、学生按命题完成作文的方式。形式简单，却枯燥生涩，很难激发学生的写作兴趣。
若要培养学生的写作兴趣，就应使学生明确作文写作的地位，摆正心态，端正态度。作文的高低，不只影响学生的分数和升学，以长远来看，作文还会影响到一生的进展。教师先向学生讲明在科技、信息、知识迅猛进展的今天，无论是科技成果还是传播知识信息等都离不开写作，使学生以心底明白，写作对于至关的，使之在思想上对作文的。
，科学的教学策略教学论文使之稳固，再强烈的写作兴趣也昙花一现。所以，教师在作文课堂的激趣作用就显得极为。
教育硬件的进展，多媒体教学，网络逐渐走入教师的视线，教师在一地将全国乃至全世界的精品课尽收眼底，借鉴，受到更多人的青睐。的教学手段为作文教学课堂了可能。而“对话式教学”了教师教学的热点话题。所谓“对话式”作文教学，遵循革新性、进展性、激励性、能动性等原则，学生情况，演讲、辩论赛等形式，网络的交流平台，建立班级博客，进展班级日志等。语言和思维、口头语和书面语的联系，辩论、演讲，既可以中提高学生的语言表达能力，又能在准备阶段，查阅和理由的深思小学英语教学论文，锻炼学生思维和口头表达能力，以而在潜移默化中增加学生的写作，增加学生对语文学习的兴趣。

二、增加素材积累，多阅读，爱生活

叶圣陶先生曾经说过：“阅读是积累，写作是倾吐。”阅读与写作之间，某种天然的血缘联系。“业精于勤荒于嬉。”叶圣陶先生说：“阅读和写作人生的，养成了习惯才行。”所以，教师要尝试途径培养学生的阅读习惯和写作习惯，积累写作素材，留心观察生活，生活点滴。所以，摘抄、仿写、写读后感、记日记、记周记，几乎是每个学生作业的一。
，中学生的独立学习的能力成熟，出版的滥觞，对阳春白雪和下里巴人的判断，明确。所以教师就担当起责任，努力引导学生多读书、读好书。教师要教材，构建课文与名著、课内阅读与课外阅读的平台，“指导学生阅读并掌握用教材范文的多种写作技法，地提高写作能力”“经常向学生最新和文章，引导学生摘抄优美的语句，赏读、仿写、写读后感等”。

三、作文理念求新、务实

来自社会不同层面的压力，学生作文也未免被功利化，有了假、大、空的嫌疑。教育革新初中英语教学论文的深入，“以人为本”教育理念的，解放学生个性就成了教育界的热门话题。所谓“解放个性”，让学生自主写作，写真实的文章，的个性。
所谓“新”，或题目新，或立意新，或选材新，或语言新，或形势新。题目新，就教学生修辞命题、设悬命题、宗旨命题；立意新，教学生逆向思维；语言新，教学生运用修辞、名言警句，提炼动词、形容词，大词小用、旧词新用。，再力求新颖、个性，也得作文主题和语言规范，的文体特点。
那么，怎样树立学生的革新意识呢？教师若想启发学生的革新意识和写作情感，认识学生的地位，使作文活动人生命活动的体现形式，化被动为；，优化学生作文心态，尊重学生思想的个性化、思维方式的个性化、构思的个性化、语言风格的个性化，在命题上写学生驾驭的命题；再次，时时处处抓写作资源，降低学生的写作门槛，做到“我手写我口”；，学生独立深思小学英语教学论文、多方联想增加课堂上学生参与作文讨论、交流，表达和展示的机会。

四、优化作文修改功能，作文评语

作文批改是学生之间、教师与学生之间的超时空对话，所以，作文的批改，品评学生作文的工具，也更多地成了教师倾听学生心声、与学生交流情感的平台。《语文课程标准》在作文评价要求学生“修改的习作，并与他人交换修改”“要引导学生在自我修改和修改中提高写作能力”。
教师情况，将作文修改方式划分为三个层次：层次，自我修改，自读文章，点评作文的优与劣；层次，学生互评，老师适时指导，在班内开展小组互评和同桌互评，较为客观的评价；层次，全班群评，展开多角度的思想碰撞。
评语的选择，是语文学科艺术的手段。好的评语，既能推动初中语文教学论文师生之间的感情，增强学生的自信，进展学生作文，更能让学生潜意识地文学熏陶下独特的人文情怀。
在作文教学上，教师心理学、逻辑学的知识，孩初中生现阶段的心理、心智；，将班内的中等生教学的，多和学生沟通，避开班内的等级划分，打消中等偏下学生的积极性；在作文的批改上，忽视教师的主导作用，权力下放给某些学生，只会让学生盲目模仿，缺乏个性；在平时练习时，要让学生写能写的题目，自由是

一、另也完全放松，应循序渐进。

作文教学是教师的一大难题，有策略教学论文地坚持下去，切忌急功近利才是根本。