课文,探讨新课标下初中语文阅读教学有效对策

初中语文阅读教学的性涉及的面是非常广泛的，在如何提高性的理由上，我做了实践和探究。

一、创设氛围,激发阅读兴趣

在教学《我的叔叔于勒》时,我先在黑板上画上圆,让学生猜老师画的是，启发学生以数学课、生活中、为人等展开;然后在圆里画正方形,问学生这样的图形又像；在铜钱里画人,寓意?学生讨论交流后导入:今天就学习一篇这样内容的文章,文章的主人公已钻到钱眼里,一心只认得钱,连的亲弟弟也不认!这样学生的情感、态度和价值观也就在时候调动、感染和熏陶,也就会对接下来的学习产生浓厚的兴趣,对课文阅读和探讨。

二、明确，优化教学内容

，朱自清的《春》是一篇经典的写景抒情散文，对于初一的学生来说，背诵全文是教学的起点，状物类文章写作可借鉴的范本。教学时以三个维度列出三四个教学，我选择了给课文描绘的五幅画面命名并其特点这一。以达标来看，学生很快就能给五幅画面命名，但其特点在课文中是找不到现成答案，在阅读的中对文字和推敲，这就使学生的求知意识和阅读兴趣趋向了一致。对画面得名副其实，将特点表述得准确巧妙，就认真研读课文、深入深思小学英语教学论文。这时教师再点拨两个小：①画出文中描写性的词语；②各段修辞句出画面的特点。学生就很完成中心。
语文教材采取的是“选文”的编写方式，优化教学内容对教材切合实际的加工改造：一是要紧扣教材的“语文味”；二是要倾听学生、掌握学情。在加工改造教材的中，要摆脱习惯性思维，探讨教师、教材、学生多种矛盾，摆脱思维单一性和程式化，避开陷入某种固定不变的思维框架，处理教材具有流畅性、灵活性和独创性。

三、训练，正确指导学法

1.朗读、概述法。阅读教学离不开朗读。语言思想和情感的表达，朗读是思想和情感的发声。一篇词汇、语言精彩的文章，默不作声地看，很难感受到其思想和情感的力度与层次，自然也就掌握体现这些思想和情感的语言。能反复朗读，琅琅上口，那么书本上的思想和情感才能灵动，语言才能能鲜活。
2.读写法。如《鹤群翔空》这篇文章，有众多的叠词和近义词组、整齐的四字词语、描写抒情的美句和写鹤的妙喻，学生完成自读积累后，再做续写练笔：“伤鹤救走的命运如何?因伤致命，鹤群将举行怎样的‘葬礼’?那场面将是何等悲壮?伤鹤的康复当然离不开伙伴们的精心呵护，其间又充满了多少温馨?”这样，读写迁移，充实了课堂阅读的效果。
3.理由引导法。，教学《背影》，直入新课，出示有联系的三个理由：①课文的开头、中间和结尾四次出现了“背影”一词，这四个“背影”各在情境下出现的?②文四个“背影”同题目“背影”有联系?③用“背影”贯穿全文对体现主题有作用?三个理由环环相扣，逐层深入，涉及课文的线索、内容和主题，蕴含了文章“特点——人物——父子情深”的结构思路，对学生以整体上把握全文起着引导、定向作用。学生带着理由读课文，很快就理清了文章的结构脉络及主旨。
4.语篇教学法。课文选文文质兼美的文章，阅读教学由整体到局部，再由局部到整体，即按“整体——局部——整体”的策略教学论文指导体阅读和训练。教学时，引导学生通读全文，上下文来揣测某些词义，理解某些句子的作用小学数学教学论文，弄清全文的中心思想、层次结构、行文线索作者对笔下人物的态度和写作意图。要求学生要先粗读课文，理解“整体————整体”的教学形式，词句的学习、文意的理解、作者的意图和情感都在完整清晰的全篇认知中，词、议论句、抒情句等有性地浅析理解点，点带面，深化阅读。
深思小学英语教学论文探讨阅读教学的对策，是要转变初中数学教学论文阅读教学耗时多、效率低的，是要提高学生的阅读能力、培养学生良好的阅读习惯，持之以恒、坚持不懈，不断有新的思路和更优化的做法。责任编辑薛小琴