学生,浅谈如何提高技工学校学生学习物理兴趣

：技工学校的学生是学习较差的学生群体，有着厌学情绪，对文化课的学习有着困难，是怕学物理的情况，已很严峻的理由。简述了建立平等、和谐、信任的师生联系；新颖别致、贴近生活实际的教学内容；多种教学手段等策略教学论文，达到提高技工学校学生学习物理兴趣的目的。
词：学习物理；兴趣；技工兴趣

一、建立平等、和谐、信任的师生联系，树立学生学习物理的信心

技工学校的学生学习较差，有着厌学情绪，对文化课的学习有着诸多困难，造成结果的理由。这些学生老师不公平、被，不被老师和家长所等。要消除学生自信性弱的体现，就在建立平等、和谐、信任的师生联系上多下工夫，营造自由、宽松、、融洽的教学气氛，以而唤起学生的学习兴趣。在物理课堂教学中，要用教师的衷心创造师生信任、学生愉悦学习的教学氛围，使学生的个性潜能最大限度的释放和的进展。这样目的要使学生精力并愉快地学习，掌握课堂生硬的物理和定律。在物理教学实践中，更要使学生的人格的尊重，培养学生的自信心和深思小学英语教学论文理由的胆量，大胆发表与教师见解不同反面的理解，在课堂上不要怕学生讲错，怕的是学生不讲出来，想办法使学生的生活积累激活，引导、和督促学生大胆地把的感受和感受讲出来，这样才能使教学有的放矢，达到“教”与“学”的和谐交融。对较差、学习动力的学生而言，教师要和多沟通，决挖苦，更歧视，要用真情感动和爱护这些学生，使感受到学习群体的关怀和老师的真爱，减轻这类学生学习成绩差而产生的精神上的压力。在平时的教学中，教师还要这一群体学生的闪光点，在闪光点时，要及时使建立自信心，把“要我学”变为“我要学”，这样给予表扬就极大地激发学生学习物理的自信心和学习兴趣。

二、教学内容要新颖别致并贴近生活实际，调动物理学习兴趣

在物理教学中，新颖别致而贴近生活的教学内容是提高物理学习兴趣的一环。学生熟悉的生活、生产实际实例，与教学有关的理由让学生回答与深思小学英语教学论文，能激发起学生的学习兴趣。、有趣、新颖、别致的教学内容能使学生产生新鲜感，引出好奇心，而教师在讲授时，教材内容，学生身边的生活事例讲解，让学生既能感受到物理就在身边，又会有恍然大悟的感觉：“嗨，原来如此”，以而激起其浓厚的兴趣，就会愿意学，喜欢钻，自主地动脑探讨知识奥妙，愉快地寻求知识归宿，以而焕发起更高的求知欲，这对于物理的形成、物理规律的掌握会起到积极的推动初中语文教学论文作用。比如，在讲相对运动时，到举在次世界大战时法国飞行员在高空用手抓住一颗德国的真实故事；学习了物体的惯性后，用来解释日常生活中较快行驶的汽车遇到障碍物为马上停下来，百米运动员到达终点时为马上停下来等事例。这样做，可使原本比较枯燥抽象的授课内容变得生动有趣、逼真，产生很强的感召力，使课堂气氛活跃，知识信息传递轻松愉快，大大提高了学生学习物理的兴趣。

三、多种教学手段，激发学生学习物理的兴趣

物理是较为抽象的自然科学，枯燥的讲解收到的效果不但不好，会使学生感到枯燥乏味。要转变初中数学教学论文物理教学这一目前状况，更新颖更多的教学手段来吸引学生的力。多彩的教学手段能给学生以美的享受，能体验到学习物理的快乐，营造兴趣氛围。如多做物理实验激发学生学习物理的兴趣不错的手段。物理是一门以观察、实验为的自然科学，学生对物理实验满怀期待并充满兴趣。，在物理教学中，教师要抓住物理实验这一，极大限度地学生对物理实验期待的心理需求，使学生心理上的愉悦，于激发学生学习物理的兴趣，于学生的否定思维定势，于培养学生的观察实验能力。在技工学校的物理教学中，可内容的实际，运用直观教具演示物理；或由教师指导，学生实际操作完成物理实验。这样把抽象的或规律直观地演示出来，能减轻学生的学习困难，收到事半功倍的效果，使学生在观察或操作中理解或规律，体验学懂的喜悦。在科技发达的今天，有太多的新科技手段运用到的物理教学中，多媒体技术的新颖性、艺术性、趣味性吸引学生的力，激发学生学习物理的动机，变物理课堂教学由单一的“耳闻”为主的接受方式为以“视”“听”等多种感官协作的接受方式，大大拓展了学生的学习的空间。

四、制造“悬念”，增强学生学习物理的兴趣

在物理教学中，为了使学生产生急于探求新知识的心情，教师要在课堂讲解中不断地制造“悬念”，以学生对新知识的好奇和兴趣。在讲解“超重与失重”知识点时，制造如下悬念：1.在讲台边上摆放一台磅秤，让每个学生观察磅秤和深思小学英语教学论文要讲的知识点。2.让一位学生称量体重。3.提醒每位学生观察该位学生突然蹲下和站起瞬间磅秤发生的现象。观察后，学习成绩一般的学生感到了极大的好奇，学习成绩好、扎实的学生感觉是人对磅秤的压力大小的变化，不知道理由，也产生了强烈的渴望知晓答案的兴趣，在情景中，老师稍加浅析答案就会使学生铭记在心，起到了化冗长的讲授为积极探讨的作用，教师讲得既巧妙又轻松，学生学得既愉快又牢固，增强了学习物理的兴趣。

五、及时给予成功的，巩固学生学习物理的兴趣

学生在物理学习中，要建立学习成功和愉快情绪之间的固定联系。学生在学习中成功后，会产生愉快的情绪，若学习成功与愉快情绪出现多次反复后，之间就建立了固定的联系，也就会产生越学越有兴趣，越有兴趣就越想学的良性循环。成就感是每个人的需求，渴望成功的愿望和不少数人的追求。当人被别人和赏识时心情就会非常愉快，若多次努力，仍然失败，就会产生消极的情绪，自信心就会下降，影响到的积极性，产生自卑感。在技校物理教学中，学生成功感的培养、自信心的激发、性作用的发挥等又是另外提高学习兴趣的好途径。，在设计提问时，要正确对待优劣，调整、制约小学语文教学论文对不同学生不同的提问策略教学论文，复杂的理由，“简化、分解”，降低难度，学生努力就能回答正确。学生一旦回答正确，教师就及时和，使学生的心理。在技工学校的物理教学中，情况可试讲“是”、少讲“为”。这样的学习使学生产生“我也能行”“我能成功”的。在实际教学中，教师要学生的优点和正确的解题策略教学论文并给予及时。对一般学生可用“你的解法巧妙”“比你的见解更独到”等巧妙语言来激励，对这学生所的成绩，哪怕是一小点，都要及时给予，让逐渐树立自信，我“能行”。对较好的学生可用“其他的策略教学论文也许更能理由吧！”“你还有更简洁的途径吗？”“此题有几种解法？”等语言激励，这样才能起到抓两头带中间的作用，使学生学习物理的兴趣巩固而持久。