学生,阅读

人生不断学习，不断积累知识的。素养高的人，必定是爱读书、会读书、读过数量的书，并且以书中获益良多的人。所以，语文教学的任务是读书。而小学阶段又是孩子阅读的黄金时期，如何的机会，采取的措施让孩子们与书结缘，产生浓厚的阅读兴趣，直至养成习惯，是语文教学要解决的首要不足。《新课程标准》对学生课外阅读量也作了的规定。我小学语文教师，教给学生的读书策略十分必要。教会了学生读书，也就教会了学生对语文的自主学习。
读书小学教学的有机组成，为了保证阅读良好成效，我应以着手。

一、激发学生阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”，小学生对阅读具有浓厚的兴趣，才能积极地去，把的全部活动地指向读书，与读书有关的神经活动才会最佳，在读书活动中才体验到欢乐和情趣，激励抑制疲劳、克服困难，持之以恒地读下去。

1. 以教师的兴趣激发学生的兴趣

教师以身作则，开展师生共读一本书活动。教师对读书有兴趣，才能给学生以表率作用，产生强大的感染力，来激发学生的读书兴趣。

2. 以读物的内容激发学生的兴趣

阅读内容学生的爱好特点。只阅读兴趣的诱发而忽视阅读的趣味性，那么，学生的阅读兴趣很难持久。要使学生的阅读兴趣越读越浓，越读越，就会计论文学生的爱好选择那些思想健康、图文并茂、语言生动、情趣横生、具有吸引力的学生胃口的读物，让它们小学生的“精神快餐”。

3. 用听讲故事的策略激发学生的兴趣

因学生年龄较小，生长发育时期最产生的是对事物的兴趣，，小学生最喜欢听故事。要抓住小学生喜欢听故事的特点，唤起学生阅读的兴趣。比如，《格林童话》《白雪公主》《小红帽》等故事很适合低、中年级学生听、讲。教师以中选取最有趣味、最富感染力的精彩片段，声情并茂地讲给学生听，讲到处故意“卖关子”，制造悬念，借机向学生推荐这本书，激起学生的好奇心、求知欲。还开展讲故事评比活动，把讲得好的同学推荐到市、县参加故事大赛，多调动学生的读书兴趣，达到让学生喜爱读书的目的。

4. 以绘画、表演策略激发学生读书兴趣

小学生自有童趣，且都有体现自我的天性。绘画、表演小学生喜闻乐见的方式，当学生阅读了喜欢的文章后，书人物会给他留下深刻的印象，但小学生的开发能力有限，印象在大脑里贮存，他还不懂得如何去开发它，让它的东西。这时，教师启发学生将作品故事用图画的形式体现出来，运用简笔画、素描、漫画等方式，在理哲学论文解的上，创作。故事情节性强的作品，让学生分角色表演读物人物，体验、感受情趣，这样既加深了学生对文章内容的理解，又培养了学生对事物的理解力和感悟能力。

二、教学生会读书

低年级学生识字，把识字的打好。一，要教给学生读书的策略，教理解，教积累语句，理解文章的内涵，要把读与写。另一，还要教学生精读与略读，让在读的中学会深思，培养不动笔墨不读书的习惯。应努力把课内外阅读有机，形成整体。

三、让学生多读书，读好书

读书要有的量，量变才能达到质变。《新课程标准》在小学阶段学生阅读量不少于145万字，我这保底数字，局限于数字，应让学生在小学阶段读更多的书。但读书有选择，有责任给学生选择那些有品味、值得学生阅读、对学生成长有益、对学生一生有的。

四、学以致用

说兴趣是阅读的原始动力，那么将以阅读中的知识运用于学习生活中所的快乐，则是将阅读持续下去的持久动力和信心。当学生将阅读的内容与生活实际联系，运用于生活实际，他才会对阅读感兴趣。比如孩子看了《儿童启蒙百科》《小学生十万个为》等百科书后，知道了铅笔上的铅能润滑锁心，使锁头更好开。，我就找机会让验证，削铅笔芯末放到锁眼里，让比较放与不放铅笔芯末在开锁时感觉有何不同？当知识了验证后，孩子们很高兴，会产生阅读的愿望。
语文的学习是长期的，贯穿人的一生的。为了提高学生的语文素养，应学生多读书、读好书，这样能地推动学生的学习，培养学生的优良品质，提高其探讨精神革新精神。就让努力，带着学生在书海中畅游吧！
（新安县实验小学）