地理,浅谈高中地理教学中学生学习兴趣培养写作

更新时间:2024-04-13 点赞:6829 浏览:20680 作者:用户投稿原创标记本站原创

初中考高中时不考地理,所以学生还有领导都把地理学科看成是副科。刚上高一的学生也就地理学科是副科,学不学都,教地理的老师次等教师,地理老师也不地理课程,上课时照本宣读,一点新意,简单的把书上的东西以头到尾传达给学生,造成地理课枯燥难学,以而使学生对这门课程的学习失去兴趣,这样一来等到高三再想拾起时就难上加难了。学生的思想,我卓有成效地完成地理教学任务,以培养学生的学习兴趣着手,引导积极,,自觉地学习,打心眼里爱上这一科,地理教学活动才能顺利地。学习兴趣在学习活动中起着积极的作用,教师因势利导达到预期目的。兴趣,学生就产生苦学,厌学,弃学的可能,教师也就完不成教学任务。那么教师怎样才能培养学生学习地理的兴趣呢?

一、上好节课,让学生知道地理学科的学习内容和学习的作用,激发学生学习的兴趣。

生活即地理,地理知识和生活得紧密。人类就生活在地球上,人类活动与地理环境密切的联系,自然环境为人类的生活和生产了缺少的条件,而人类活动又无时无刻不在作用于环境,不当时,就会出现生态平衡失调的近况。所以学好地理知识是新对每个公民的最起码的要求,它能使放眼世界,展望未来,开阔的胸怀。

二、对学生学习目的教育,激发学生的学习兴趣。

学习是艰苦的脑力劳动,有一股恒心和毅力,力量来正确的学习目的和动机。目的和动机是以为的,过去只用升学来诱发学习目的和动机,很片面的。要对学教学论文生说:“将来数学生都要投身到祖国的建设事业中,无论干哪一行,都离不开地理知识,在我国古代,就用上知天文,下知地理来形容人知识的广博。那么现代人更应把它,将来才能更好地建设的祖国,不盲目地存活。了人类赖以存活和进展的地理环境,掌握人类活动和地理环境的联系,将来人类和自然才能和谐地进展,自然界才能不给灾难。”

三、要尊重,爱护,和关心学生,架起师生心灵相通的桥梁,激发学生的学习兴趣。

师生之间应是平等的联系,对好中差不同的学生也要保持平等的联系,对学生有亲疏厚薄之分,要因材施教,调动每个学生都参与学习,让感受到学习地理知识的快乐。教师尊重,爱护,和关心学生,学生才能愉快地学习。
所以教师在教学中要以美好的口才,自然的教态,和脑子里的知识,和蔼可亲的口语来换得学生的尊重,每当上课时,都让学生以笑脸相迎,把对老师的爱转化成学习的动力。

四、教师要用恰当的教法,上好每一节课,增强学生的学习兴趣。

地理学科一门科学,地理教师具有恰当的教学策略,的空间想象力和思维能力,在教学中还要用恰当的教学策略,培养学生的学习兴趣。
,教师在讲新课时,用教学挂图,把它挂在黑板上,让学生带着思维阅读课本上的文字,边看书上图,再对照前边教师的大挂图比较着学习,把知识落实在地图上来记忆,这样很直观,很有空间想象力和地理事物的真实性。
,在讲完新课的练习中,教师在黑板上画草图变相出题型,让学生把知识学活,画图的不高,不太象也没联系,只要能把的地理事物和名称体现出来就行。
再次,教师要多阅读课外,把的地理知识在课堂教学中,用论述联系实际的策略讲解知识,会拓展知识面,还要教给学生学习技艺,让学生掌握知识的形成,懂得论述知识的科学性。不要死记硬背地理知识,要培养学生独立浅析知识的能力。长期以来,学生是文科学生仅仅把地理局限于文科,再加上初中教育对地理知识形成的不建全面,造成长期以来学生对地理知识的依赖死记硬背,依赖于对地理的掌握,忽视对地理原理的探究,以而造成学生在遇到新的不足束手无策。比如对地方时的浅析,教材中仅仅提到偏东的地方比偏西的地方早,但涉及到偏东的地方到底定为一些钟,所以导致学生仅仅局限于会计算时间,而老师开展教学的时候也特意浅析时间是怎么定出来的,以而产生学生在思维能力上的障碍,做普通一点的题目不难,但对较难的题目就开始头脑迷糊了。

五、教师要积极开展课外活动,培养学生的学习兴趣。

经常开展地理课外活动,能加强对地理知识的掌握,还能把知识变成技能,于培养学生的学习兴趣,如课余时间阅读课外书,报导,观看电视节目和收听广播等,举行知识竞赛等都能同学们的地理知识和才智,启发学生探讨大自然的奥秘和社会现象的兴趣。
总之,卓有成效地完成地理教学任务,为社会培养合格的人才,地理教师想方设法培养学生的学习兴趣。



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