试述探究对小学数学教学中学生学习兴趣培养

更新时间:2024-02-09 点赞:16871 浏览:71224 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:兴趣是最好的老师。为提高学生的学习能力和学习效率,很多教师都在寻找培养学生学习兴趣的方法。该篇文章就是以培养小学生对于数学学习的兴趣为话题而探究出的几种培养方式。
关键词:小学数学;课堂教学;学习兴趣
似乎从我们开始进入学校课堂时,萦绕在耳边的就是这样的一句话:兴趣是最好的老师。于是,从教师和家长那里我们很早就知道了兴趣的培养与学习之间有着多么重要的关联。小学生的年龄较小,很多能力正是在初步形成的重要阶段,这个时期对于学生学习能力的培养也是至关重要的,需要小学教师细心和适当的引导。而在这个时期,小学数学的学习对于小学生学习能力的培养,占有着异常重要的地位。本来数学这门学科就有着很强的逻辑性和较强的抽象思维,而这两项是提高学生学习能力的重要方面,因此,若想提高学生的学习能力,可以从培养小学生对数学学习的兴趣方面着手。下面的内容就是笔者在进行数学课堂教学中,为培养学生的学习兴趣而得到的一些经验。

一、教师在教学应该丰富自己的教学形式,充分调动学生学习的积极性

小学阶段的学生,年龄普遍在6—13岁之间,年纪较小,性格活泼,没有什么自制力。在进行课堂教学时,往往无法很好地集中他们的注意力,经常出现走神,做小动作,吃零食和聊天的情况。虽然教师也会进行语言上的责备,但往往收效甚微。毕竟他们的年龄较小,正处于身体的活跃期,这种情况的出现也是在情理之中的,所以很多小学教师会经常抱怨课堂学习氛围混乱的现象。这个时候,就需要教师对自己的教学方式进行审视。他们应该打破传统的教学模式,从小学生此时的心理特点和行为特点入手,灵活改变自己的教学方式。比如教师可以利用多媒体进行辅助教学,利用多媒体图文并茂和声像具备的特点,吸引学生的注意力,减少他们上课分神的时间;教师还可以进行小组对抗的模式进行教学,这样就可以调动起他们的好胜心,而使得他们积极进行学习,这也不失为一个提高他们学习兴趣的好办法。总之,教师的教学方式不能太过呆板,而应该根据学生的心理特点和行为特点,适时改变教学方式,为提高学生的学习兴趣而努力。
二、肯定学生在课堂教学中的主体地位,对他们使用鼓励的教学手段,从而调动起学生的学习兴趣
课堂教学是教师与学生发生交流的重要场所。虽然教师在这个过程中起着重要的引导性作用,但这并不能否认学生是课堂教学的主体。但在以往传统的教学模式中,教师总是以一种高高在上的姿态出现在学生的面前,他们总是用口口相传的教学方式对学生传授新的知识,而学生只是一个记忆、书写的角色。这从根本上就违背了学生是课堂主体这一准则,现在的教学模式应该破除这一弊端,将课堂教学的主体权交还给学生。教师要依据学生学习的具体特点,针对不同的学生,给予他们不同的教学方式,并积极对他们进行鼓励教学,培养他们的自信,让他们在课堂教学中可以大胆地说出心中的想法和困惑,这样他们掌握了学习的主导权,就会积极参与到课堂教学中去。教师对学生的学习行为给予肯定和嘉奖的这一行为,可以调动起他们在课堂教学中学习的积极性和求胜欲,这样一来既培养了他们的学习兴趣,又提高了他们的学习效率,是教师的明智选择。

三、积极营造轻松活跃的课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣

小学生由于年纪较小,对大人总存有一种胆怯的心理,尤其是对于教师,更是有一种躲避和害怕的小心思。在课堂中,他们可谓是看老师眼色行事的“小人物”。教师一旦在课堂中出现了恼火、言辞激烈的情况时。他们就会越发的心情低落,没有了学习的兴趣,长此以往就会造成学生对学习失去兴趣、成绩一落千丈的恶劣结果。为了避免这种情况的发生,教师会尽量以轻松愉悦的心情进入教学,可这样又会使得学生胆量变大,很容易就会发生在课堂上说悄悄话、做小动作的行为,因此就导致了教师教学过程中问题重重的现状。为改变这一现状,教师应该调整自摘自:本科毕业论文结论www.618jyw.com
己的教学模式,在营造出轻松活泼的课堂氛围的同时,保证课堂教学的学习质量。我们可以改变自己的教学方式,以他们感兴趣的话题导入学习的内容,还可以用灵活多变的教学模式,打破以往课堂教学中呆板的教学氛围,提高他们学习的兴趣。这样在活跃了课堂教学氛围的同时,还可以保证教师的威信。
四、积极引导学生将学到的课本中的知识,应用于社会实践,让他们体会到学习的乐趣,从而培养他们学习的兴趣
学生学习新知识的最终目的,不是为了在考试中考出高的分数,而是为了解决实际生活中的具体问题。小学生学习的知识虽然很有限,相应的能够解决的问题也不是很多,可学生仍是需要在实际生活中,证明自己的能力,以此来了解他们学习的目的,从而调动出他们的学习兴趣。根据学生的这个心理,教师可以准备多种多样的课外实践教学课程,与高校中的实习相类似,都是将自己学到的理论知识转化成实践中的内容,这样不仅可以培养学生动手实践的能力,还可以在实践过程中,让学生体会到学习的乐趣,从而培养他们学习的兴趣,使他们真正爱上数学这门学科,而不仅仅只是为了考试而被动地进行学习。
简单说来就是,培养学生的学习兴趣是提高其学习效率和学习质量的最终捷径。“兴趣是最好的老师”,这是经得起历史检验的一句箴言。在小学数学的课堂教学中,教师要根据学生具体的特点,来安排合理的教学方式,在实践中找到最好的教学方式,以达到提高学生学习兴趣的目的。
参考文献:

1.江苏省盐城宾海港经济区红光小学.成以东.《浅谈小学数学教学中的兴趣培养》.

2.江苏省河桥中心小学.洪善娣.《小学数学教学中学生的学习兴趣培养探究》.
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