同学们,让课堂“有趣”起来

越来越教学的质量，教学以来的经验总结出呆板的课堂氛围不会受到学生们的欢迎，而生动有趣的课堂才更能吸引学生的力，以而达寓教于乐的效果，有了幽默与沟通的有着，才会教学顺利，培养和激发学生的学习兴趣，教学效果教学效果才能事半功倍、水到渠成。
教学以来的经验告诉我，呆板的课堂氛围是不受学生欢迎的，而生动有趣的课堂才更能吸引住学生的力。经常听到学生这样说：某某老师的课很有意思，上某某老师的课很好玩，这幽默的人格魅力。在语文教学中，教师如能恰如其分地运用多种措施，让课堂生动有趣，必定能使学生在笑过增强对语文课的兴趣和信心，收到事半功倍的效果。说，有趣的课堂教学是一门“艺术教学”。

1.让课堂“有趣”的几种形式

，联系学生的实际情况。学生兴致高昂时，教师必过多地讲求幽默；学生比较疲倦易睡时，教师就要调动学生力。一次一节课讲修辞，一位同学酣然大睡，，我走过去拍醒他后对同学们说道：“他对我说刚才他做了梦，梦见上帝，上帝说他愿望，他拿出地球仪说要世界和平，上帝说太难了，换吧。他就拿出的照片说要人变漂亮，上帝沉思了一下说，地球仪拿来，我再看看。”我刚说完同学们就忍不住哈哈大笑，那位同学也不好意思的笑了，教室里的疲惫气息一扫而光。我又接着问：“刚才我说的那段话用了修辞手法呢？”同学们想了想高兴的说：“比较！”这样就达到了寓教于乐的效果。
，教学内容调动学生学习积极性。如《李清照词两首》一课，一首是《醉花阴》，为李清照前期所写；另一首是《声声慢》，为其晚年作品。同学们对李清照本来就比较感兴趣，对其生平多少有，再加上当时已提前让同学们所发的了预习，所以按部就班的浅析本课，先写作背景，再浅析课文内容及写作手法能调动同学们的学习积极性，所以我尝试着把这两首词放在一起教学，只让同学们完成作业，找出两首词的相同之处与不同之处，然后让大家分组讨论。结果同学们讨论的热火朝天，理由也回答得全面，即找出了时间、内容上的相同与不同点，也找出了修辞、艺术手法的相同、不同之处。这样整节课活泼有趣，又加深了同学们对古诗词鉴赏策略教学论文的认识，说是一节比较成功的语文课。
，创设情境，让学生当主角，激发学习兴趣 。俗话说“强按鸡头不吃米”，兴趣是最好的老师，教师要多种措施：精心设计导入；为学生创设自主学习的环境；创设情境，让学生当主角；现代教学手段等多种方式激发学生的学习兴趣，推动初中语文教学论文智力的进展，达到学习效率的提高。

2.自身修养的提高

宽广的知识面和的幽默素养是增强课堂趣味性的。教师要指导学生学习文化知识，还要能灵活的运用所教知识调动学生学习积极性，这就要求教师在专业知识严格要求。“要给学生一杯水，教师得有一桶水。”所以，教师对大纲、教参、教科书等相应的教辅系统的学习，以而完整把握语文课的结构，这样，当站到讲台上面对学生之时， 才有那份自信去给学生“一杯水”；，教师还应的幽默素养，平时多看有关幽默的报刊、杂志，如《演讲与口才》、《幽默大师》等。以培养的幽默素质，养成幽默达观的开朗气质。这样，对教学有，对整个人生都大有裨益。

3.上课前调整好心态

无论何时，当站到讲台前面时，以乐观的心态去感染学生、以最好的教态去教育学生。即使课前遇到不顺心的事，情绪如何变化，也要尽量将的情绪调整到最佳。这样，才能在课堂上不断闪现出幽默的灵感和小火花。反之，将低落的情绪和心态带进课堂，课堂生动不，还可能将低落的情绪传染给学生，影响其学习情绪和效率。有的教师，上课过于情绪化，或对着全班学生大发脾气，或批评学校，或抨击时弊。结果，一堂课下来，学生也没学到，心情却大受影响，其教学效果就可想而知了。人类灵魂的工程师，主张以乐观的心态去感染学生；以高尚的情操去陶冶学生；以幽默的语言去打动学生。
另外，要认真对待学生违纪情况。
对学生违纪现象，老师要谨慎对待，粗暴的训斥会导致学生产生强烈的对立情绪，还会导致今后学生对该科老师的偏见，收到良好的教育效果。不妨在批评者与受批评者之间加入“幽默”的润滑剂，来减少该有的矛盾。，有时为了让同学们按时完成作业，老师会一遍遍的强调，但次数多了学生就麻木了，有时还会反感。一次布置完作业，我让同学们做了一件事“这次会忘了完成作业的举手”，举手的同学被允许不完成作业，结果同学们很高兴，但人举手，下次上课时也人完不成作业，正是使用了的、同学们接受的方式使大家感受到了的承诺与责任，所以同学们才能积极的完成的任务，当然这也有，作业量要。有幽默与沟通的有着，才使教学工作的。
大教育家托尔斯泰有话：成功教学所的强制，激发学生的兴趣。，为师者，要以多着手，因才因人制宜，努力培养和激发学生的学习兴趣，这样，教学才能充满活力，教学效果才能事半功倍、水到渠成。