试析摇篮让课堂成为孩子革新摇篮

更新时间:2024-01-26 点赞:5423 浏览:17528 作者:用户投稿原创标记本站原创

课堂教学创新潜能创造自古以来,学校是学生成长的摇篮,应该成为是学生发挥自己潜能的地方。然而,许多年来,我们的教师热衷于扮演权威的角色。不少家长在孩子放学回来的时候,对孩子问得最多的一个问题是:“今天在学校听不听话?”不少教师满足于学生按照老师设计好的“圈套”回答问题。学生就像孙悟空一样再怎么灵活也逃不出如来佛祖的五指山。
时至今日,在不少家长和教师的心目中,孩子爱提怪问题、爱钻牛角尖就是玩劣捣蛋。爱因斯坦却说:“我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”这难道不让我们感到深思吗?人都有好奇心,何况是小孩子?
每一个孩子都有着独特的地方,都是可爱的充满活力的精灵,就因为他们有着不同的闪光点。对于每个孩子来说他是世界上独一无二的,在美术课上更能体现这一点。每一个孩子画出来的想象画都具有着自己独特的想法。认识小孩子有力量,不但有力量,而且有创造力。时代在进步,说:一个国家,一个民族的发展在于创新。让我们的学生变得更加地好问,让我们的课堂不再是“安静”的,而是要充满活力和生机,让课堂成为孩子创新的摇篮。
陶行知先生曾经说过:“处处是创造之地,时时是创造之时,人人是创造之人。”教师的责任不是把学生训练成像同一个模子刻出来的人,而是要让每一个学生都发挥自己的创造潜能,让学生拥有独特的创新精神和创新意识。得一次上美术课,是要求学生用橡皮泥捏小动物,我刚讲玩,没想到一个学生莫名其妙地跑了上来,我想他肯定有什么重要的事情,出乎意料的是,他向我借教棒,脸上露出神秘的笑容。我本来想批评他不遵守课堂纪律,但又想知道结果,于是我爽快地把教棒借给他。更没想到的是当我让他们走上台前展示时,足足地吓了一跳,不光是我还有很多学生,都不约而同的叫出声来:蛇!再仔细看原来是青竹棒上缠绕着橡皮泥,源于:大学生论文网www.618jyw.com
那根青竹棒不就是那根教棒吗!我又看到那个学生灿烂的笑容,我当场表扬了那位学生。后来我去上美术课,那位学生就特别爱动脑筋。由此让我想到,对于学生的创造——哪怕是只有一丁点的智慧火花,我们也必须像母亲呵护孩子一样地去精心保护,多给他们成功的鼓励,少给他们严厉的训斥。否则,创造的幼苗就会很容易的被扼杀在萌芽状态。多些理解和宽容,就会多些成长和创造。
课堂还要给学生学习的自信心,尊重他们与众不同的感受。有些学生天生聪明,但有些学生可能在学习上没有那么幸运,反应显得迟缓些,作为教师就不能心急,也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬,也会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。
美术本身就是在不断创新中成长的,学校的美术课堂里就更离不开创新了。教师不断鼓励学生进行创造,给他们相应的自信心,学生的创新思维会更加地活跃。
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