学生,高职院校计算机文化基础课程教学对策探讨

在高职院校中，计算机文化课程已经各专业的一门课程。地区差别、学校差别和学生差别，学生的计算机参差不齐。一常用计算机上网和玩游戏的学生已经会用计算机了，没必要学习专业课程学习，而很少接触计算机的学生却感觉这门课深奥难懂。为了转变初中数学教学论文局面，教师在课程教学中应引入情景模拟、分组教学法、案例教学法、加强上机实践，使学生掌握计算机技术。

一、课堂教学革新初中英语教学论文

1.做好开课前的准备——分组教学

教师在开课前应先摸清体情况，的学习，其高低与学习能力的强弱分成若干学习小组，分组中强弱搭配，使其在后期学习中易产生共鸣。教师在在教学的阶段为不同的学习小组不同的、的学习。组员内部学习、讨论、取长补短、以优带差，使学习较差的同学迅速跟上班级的平均。

2.引入“情景模拟”教学方式

在课堂教学中教学内容做到因材施教，教师以教材和自我为中心，而应适时引入适合学生生理心理进展实际的情景方式，变学生被动接受知识为寻找知识。，在学习Word编辑中，让学生模拟某公司公关部发一封邀请函，模拟在招聘会上写一份简历，模拟某报社的编辑制作报纸的版面等。

3.推行案例教学法

传统的教学策略教学论文一般先本课学习的内容和知识点，然后例题讲解，列出实训或操作题目让学生练习。学生一上课就被强迫灌输的学习内容，但并不理解为要学习这一内容，有作用。其结果造成学生学习积极性、性下降，教学效率不高。而案例教学法恰好弥补了这一缺点。，在讲解office当电子图表的制作、宏命令生成等操作中，按传统的教学方式学生很难理解和记忆，当先将程序的运转小学数学教学论文结果呈现给大家时，在学生脑海中会产生好奇感和无数个为。这时教师再把知识点一一解答就会产生事半功倍的教学效果。教学策略教学论文变学生被动地接受知识为学习如何浅析理由、理由，学会解决理由。

4.施行项目教学法

传统的计算机课程的教学设计通常以知识点的层次递进为系统，缺乏实际运用性，缺乏知识运用的整体感。学生按部就班地学完该课程的知识点后，也感受所学知识在实际工作作用和地位，忘记。当教学到阶段后，教师可所教授内容实际出项目和任务，让学生以小组或个人的名义去完成，项目或任务要切合实际，在学生的兴趣爱好的要有的难度，这些项目或任务是学生的努力和探讨有能力完成的。在项目执行中，教师越权干涉，当学生有疑问时推荐让学生去解决，让学生在项目执行中讨论、探讨制作出满意的作品。这于培养学生的团结协作精神，调动其自主学习的积极性。教师期间只担当组织者、指导者的角色，与学生一起评判，这培养和锻炼学生的实践能力、浅析能力、综合能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决理由的能力。

二、加强实践教学，能力培养

计算机文化课程具有很强的实践性，所机实践是必少的。每次上机前，教师都应教学计划和教学内容有性的上机要求和制订训练计划，然后演示、讲解和辅导，以学生独立操主，实操内容以高新技术考试要求为蓝本，有性的训练，让学生在实战中去理由、解决理由，的缺点和，使学生在锻炼的操作技能的对自我学习能力的锻炼和提高。

三、成绩的评定与考核

为了提高课程的教学质量，提高学生学习的积极性和性，一套良好的成绩评价考核体制是必少的。成绩的考核以论述考核成绩、上机实践成绩、小组项目任务成绩、课堂成绩、作业成绩等多考核，对学生的论述和实操能力、小组协作能力等综合考核，推动初中语文教学论文学生对于知识的全面理解和掌握。论述考核侧重于论述知识的掌握，实操成绩是操作技能的体现。课堂成绩和作业成绩考察学生平时学习的。小组项目任务成绩用于考察分组作业时同学们的团结协作、理由和解决理由的能力。
实践，形式多样的教学策略教学论文和考核方式挖掘学生的潜力，激发学生对信息技术的兴趣和热爱，培养学生的探讨精神和革新能力，教学策略教学论文千变万化，教师应不同的教学形式、不同的教学灵活运用，不断锻炼和提高自身的业务，做到以人为本、因材施教。
（作者单位：贵阳职业技术学院）