材料,培养学生政治学科能力,提高主观题得分率

我所在学校一学生较弱、考试成绩不理想。的理由很复杂，有的是学生知识上的漏洞，有的是学生学科能力的。学生学科能力的，是制约学生高考成绩提高的瓶颈。
经常听到学生说“我把书本上的知识点都背了，试卷写得满满的，可不得分”，为?
2012年高考政治学科考试对文科综合能力测试的考查，依然是四个能力，每个有三个层级的要求。就政治学科而言，把这四种能力简化为审题(和解读信息)、立意(调动和运用知识)、表述(描述和诠释事物)和逻辑(论证和探讨理由)能力。
培养学生审题即和解读信息能力是政治课教学的要求，培养学生能力的内容，更是近年来政治学科高考命题的进展方向和走势。而有的学生，在这的能力，体现为：读懂、审题不得要领、答题思维混乱，话，解读政治并提取信息的能力和综合能力较差。所以，高中政治的教学和复习中，的浅析与综合，培养学生的思维能力，是提高学生主观题得分率的所在。
怎样培养学生的浅析综合能力呢?以高三年级期中练习2011年11题为例：
11.电子商务是新型的商业运营方式，通常是指在因特网开放的网络环境下，基于浏览器或服务器运用方式，买卖双方不谋面地商贸活动。
今年上半年，我国电子商务交易额近3万亿元，网络零售额3500亿元左右，于社会消费品零售总额的4.7％。近一年来，风险投资公司投资的互联网企业多达155个项目，的电子商务正处在爆炸式的进展期。
(1)阅读，浅析我国电子商务迅速进展的因素有哪些，并其导致电子商务进展的经济学。(6分)
电子商务在给我俯便利的，也了不少理由：假冒网站、网络诈骗等不诚信，制约着电子商务的进展。
(2)，运用《经济生活》知识，谈谈如何使我国电子商务健康进展。(5分)
浅析：

一、思维引导

1.引导学生阅读题目要求，也审设问，让学生题目方向，带着理由去阅读。

(1)本题中要设问知识限定：“经济生活”的知识。
(2)本题共两问，是理由类和措施类试题，问要求阅读浅析理由，属于演绎类试题，答案局限在所给；问要求回答措施，属于归纳类试题，就要准确运用知识和信息，认识和理由。
2.引导学生阅读，划分内容层次及各层次之间的联系。做法是：先把长分成几段，找出词句或归纳中心意思，以而找出每段的信息；短则分句找各句的含义，话，就找出它的字词，如时间、地点、人物、事件等要素，这样层层剖析，就找到所的信息。

二、信息提取引导

和提取信息，一般有两种情况：是中出现的信息，是以前学习中未曾见过的，需经过缜密的深思小学英语教学论文、判断和筛选才能正确的；另是对信息的认识启动了原有的知识储备，再经过判断、推理、归纳等思维解决理由。不管属于哪种情况，与课本必有分割的联系。只要把信息与课本的原理相对照，确定所述与教材的章节的，这样便与课本联系了，答案则呼之欲出。
本题中问要求阅读浅析理由。一般思路是回答(论述和现实，即加)和作用小学数学教学论文。有时也要回答必要性、可能性不这样危害性：①基于浏览器或服务器运用方式，买卖双方不谋面地商贸活动，生产对消费的决定作用。②电子商务交易额近3万亿元，网络零售额3500亿元左右，电子商务对产业的带动作用，消费对生产的调整和升级的导向作用，对产业进展的带动作用。③我国电子商务交易额近3万亿元，网络零售额3500亿元左右，于社会消费品零售总额的

4.7％。价值规律的调节作用。

问要求回答措施。措施类落实，以不同角度发散思维，经济生活的一般是或政府、企业、个人(劳动者和消费者)。

三、规范解答引导

规范解答，运用信息、组织答案。要求审题中的信息及加工后的信息，设问的要求地使用政治术语组织答案，做到与紧密，点中有据，据之有理，条理清楚、思维严密、表述准确。
据此，本题答案规范如下(仅供)：
1

1.(1)网络技术的进展——生产决定消费的方式；

电子商务利润丰厚，投资增加——价值规律的调节作用；
交易成本低、方便快捷、消费市场潜力大——消费是生产的动力，新的消费热点能带动产业的进展；
居民收入增加，的消费能力提高——收入是消费的。
(2)加强宏观调控，完善市场规则，社会信用制度。(2分)企业遵守市场规则，诚信经营。(2分)消费者运用法律维护权益。(1分)
(作者单位北京市第105中学)