圆锥,论媒体教学如何启发学生心智

课程革新初中英语教学论文在《纲要》中确立了本次课程革新初中英语教学论文的核心即课程功能的转变：转变初中数学教学论文课程过于知识的倾向，强调形成积极的学习态度，使知识与技能的学会学习和形成正确价值观的。既以单纯传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会存活，学会做人，传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而学生“全人”的进展。这一新的理念，就要求教师是学生学习的推动初中语文教学论文者。怎样才能做学生学习的推动初中语文教学论文者呢？我在教学中要“媒体搭台，活动中感悟”。
1．生活理由情景的创设
课一开始，如何让学生很快到学习呢？这就要求教师创设新颖、独特的导入策略教学论文，开启学生思维的心扉。“转轴拨弦两三声，未成曲调先有情。”生活理由情景的创设，能收到“课未始，兴已浓”的效果，把数学的学习延伸到学生生活的每角落，收到“润物细无声”的效果。如：在教学《圆锥的认识》这一内容时，我运用多媒体制作了“小兔玩陀螺的情景”，这一生活情景的创设把同学们带到了游戏的快乐之中，也把同学们带进了“圆锥的认识”中，接着我又多媒体为学生展现了生活中“圆锥”图片，让学生地感悟到圆锥体就在生活中，圆锥体就在身边，以而激发学生探究理由的情趣与，让积极地到快乐的学习之中。
2．在旧知向新知的迁移时启发
苏霍姆林斯基：“教学教给学生已有的知识去新知识的能力，并使学习思索活动。”数学知识逻辑性强，环环相扣，知识衔接密切。教学中，让学生自主学习，引导学生浅析新旧知识的内在联系，迁移规律，巧妙地设计有坡度、有层次、有启发性的理由，缩短学生已知与未知的距离，给学生架起新旧知识过渡的桥梁，降低了教学难度。如：在教学《圆锥的认识》这一内容时，引入新课后，我问：“谁能说说圆柱各的名称特点？”这一设计，复习了圆柱的知识，在“圆锥的认识”时也起到了极好的铺垫作用。在认识“圆锥”各的名称时，我说“每组的学生拿起桌上的圆锥，感觉一下和圆柱有哪些不同？围绕这理由深思小学英语教学论文：1、圆锥有面？2、底面是形状的？3、侧面是面？4、圆锥的尖顶叫？”这样的设问，学生用手摸，观察、比较，小组交流，学生很快说出了圆锥与圆柱的相同点与不同点，为学习圆锥打下了良好的。
3．在思维卡壳时启发
小学数学学习的方式是学生动手实验操作，在中，学生有时会遇到情况。这时教师以实际出发，运用电教媒体地向学生展示的数学思想策略教学论文与，拓展学生思维空间。如：在教学《圆锥的认识》这一内容时，学生对“圆锥的高”的认识，显得有些茫然，有的同学把圆锥的“母线”当成了圆锥的高，有的了圆锥的高“以圆锥顶到底面圆心的距离是圆锥的高”，可总让人感到明心不明口。这时，我运用多媒体让学生更加、清晰地了是“圆锥的高”。学生说是茅塞顿开，全面认识了“圆锥的高”及“圆锥高的条数一条”。
4．数学实践活动的开展
顾明远教授曾：21世纪的教师是与学生学习的伙伴，教师的作用是引导学生一学习，而简单地把知识教给学生。我，在教学中教师要引导学生协作，探讨，合作互助，使学生在合作中学习别人的策略教学论文，表达对理由的，学会以不同的角度来认识数学，学习数学。如在教学《圆锥的认识》这一内容时，我把学生分成了五个小组，每个人课外都制作了圆锥，每个人都备有直尺和三角板。教学“测量圆锥的高”时，我让同学们先分小组合作学习，同学们有的的端着直尺，有的竖直的扶着三角板或直尺，有的在读数，有的在，不一会儿就测出了圆锥的高，并总结出测量圆锥高的策略教学论文。然后让小组代表展示“测量圆锥的高”策略教学论文，边说边做，其他同学是边看边评。这样学生小组活动，全班交流，学生归纳总结出了“测量圆锥的高”策略教学论文：1、先把圆锥的底面放平；2、用直尺地放在圆锥的顶点上面；3、竖直地量出直尺和三角板或直尺间的距离。还了“测量圆锥的高”时要的理由。更可喜的是学生在知识，进展能力的，还养成了互助、合作与交流的好习惯。
收稿日期：2012-03-20