概预算,浅谈《建筑工程概预算》课程实践教学相关

摘 要：建筑工程概预算课程教学中有着的理由，教学实践，浅谈了如何改良教学内容、教学策略教学论文等多来良好的教学效果。
词：建筑概预算；教学实践；教学策略教学论文
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）02-0167-01
“建筑工程概预算”是建筑设计专业的一门专业课，该课程了工程造价的、工程定额的原理、工程计量与计价、工程量清单计价等内容，是一门专业性、技术性、实践性和区域性很强的综合性课程。该课程的目的是学生的专业知识, 培养学生掌握建筑工程造价的专业技能。

一、建筑工程概预算课程的教学特点及有着的理由

1.建筑工程概预算课程的特点。建筑工程概预算课程涉及论述面很广，除了工程预算的论述之外，所涉及得课程有“房屋建筑学”、“建筑构造与识图”“建筑”等专业课程。该课程的学习还涉及及地方有关的政策、法规等,如《全国统一定额》、《建设工程工程量清单计价规范》、《重庆市建筑工程计价定额》。而建筑工程概预算的费用计算又会生产力的进展和经济政策的变化而变化,随地区不同而不同,都要当地造价管理部门的规定执行，所以这门课程有较强的政策性和地区性，建筑工程费用的计算贯穿于建设的整个工程阶段,又具有较强的实践性。

2.建筑工程概预算课程在教学中有着的理由

（1）知识缺乏，课程安排欠妥。建筑工程概预算所涉及的课程中，“建筑经济学”、“房屋建筑学”建筑设计专业都不学，“建筑构造与识图”“建筑法规”等课程，在概预算课程的学期安排的，这就导致学生在学习概预算的中，施工图纸看不明白，计算规则理解不了。
（2）学生缺乏认识，课程偏科。建筑设计的学生上儿都放在建筑设计类的课程上，的兴趣也都在这些课程上，学生缺乏认识，设计的这些艺术，做成建筑产品的话，那是跟建筑工程概预算有这密切的联系的。
（3）教材内容滞后，欠缺。
教学中用的教材本地区的现行定额及取费规定,能的教学也很欠缺。学了概预算课程，却对当地的建筑工程定额很陌生，都见过，更谈不上使用了。
（4）论述课多，实践能力差。在教学中论述课时过多, 实践课及实际的浅析、培养学生动手能力的课时过少。学生学了程序、计算规则等，实践经验，不知道如何使用。

二、建筑工程概预算课程的教学实践优化

1.教学计划安排。教学计划的设置要系统,明确本课程的教学前,还要与课程的联系课程内容，安排开设时间,形成科学的课程系统，这样才能很好完成建筑工程概预算的教学任务。
2.选择教材，。教材适用性差,教师自行选择性较强的教材，合适的教材自行编写，内容以本省计价程序及内容为主,授课中现行的各项政策性文件本地实际情况,使学正掌握建筑概预算的内容。而教学必备，如计价，变化快、高,让学生人手一册是不现实的，学校购置数量的计价,并学校的数字资源建立相应的数据库,便于学生借阅、使用,课堂教学的。
3.教学内容整合。以以往论述教学为主的教学方式，转变初中数学教学论文为以培养学生实际动手能力为主的教学方式。把教学放在培养学生实际运用能力上，增加实践课的课时，以实践课程的教学为，把大课时安排在施工图预算及工程量清单编制上。建筑工程概预算课程是以定额计价方式为授课内容,我国定额计价方式和工程量清单计价方式并轨阶段,为了密切联系实际兼顾两种计价策略教学论文的教学方式。
计算机在工程领域运用的深入，在工程预结算工作岗位上逐步了电算化，所以在课程教授中增加预算软件的学习，学校现有的条件学习现在施工企业使用较多的广联达工程量清单计价软件和工程算量软件神机妙算,使学生掌握概预算软件的运用。

4.教学策略教学论文优化

（1）转变初中数学教学论文传统教师满堂灌的教学方式，转为以教师为主导学生为方式。在教学中，以实际技能培养为主，尽量能边教边做,多安排课堂和课后练习作业，论述联系实际加强知识的运用。在学生学完预算定额的使用策略教学论文,当地造价管理部门有关编制概预算的政策与规定后，安排编制实际工程的施工图预算，培养学生的实际解决理由的能力。
（2）安排工地实习，培养学习兴趣。因建筑工程概预算探讨是以工程实体为主，尽量的多安排学生施工现场的参观和实践学习，整个建设工程的程序，深刻的感受建筑工程概预算在整个作用，既调动了学生的积极性，也增加学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
（3）培训学生的上岗资格。建筑工程概预算课程的学习，使学生具有了的实际动手能力，为使学生跟将来的工作实践接轨,组织学生参加当地统一组织的“预算员资格认证”考试，考试合格后，即可由主管部门颁发“预算员资格”上岗证书。在校期间学生已了预算员资格证书，使毕业后能很顺利地走向工作岗位，也达到了教学与实践相学以致用的目的。
在讲授中，教学内容的调整，教学策略教学论文的转变初中数学教学论文，使学生提高了对建筑工程概预算课程的学习兴趣,，培养了学生实际动手的能力，并将知识融会贯通运用的将来以事的工作中。,在教学中有的成效，也还有着理由,在的教学中还不断的探讨实践，以期更好的教学效果。
文献
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