幼师幼师,幼师化学教学阻力因素及突破对策

【】归纳出幼师化学教学五大阻力因素并对其归因浅析，进而探讨相应的突破对策。
【词】幼师化学教学　阻力因素突破对策
【中图分类号】G　【文献标识码】A
【文章编号】0450－9889(2012)03C－0139－02
幼师化学教学旨在提高幼师学生科学文化，使浅析和解决简单的化学实际理由，培养良好的科学素养、能力和情感。运用型的教育，其课程在要求上相对简单，在教学实践中仍然有着阻力因素。归纳出五大阻力因素，并探讨相应的突破对策。

一、幼师化学教学阻力因素

(一)学生薄弱，学习能力不强。曾对南宁市师范学校幼师新生发放了100份“关于提高幼师化学教学和学习质量”的调查问卷，回收问卷98份。问卷涵盖学生的学习、学习能力、对学习(尤其是化学学习)的认知情况、对科学探究技能的掌握情况、意志品质等几的理由。统计结果来看，中职幼师学生文化、意志品质等素质有下降走势。的科学能力和素养较缺乏。养成良好的学习习惯，学生的观察、理解、思维、动手等科学探究能力较差，自然科学知识较缺乏，化学薄弱。这些因素制约化学教学的进展，既适应幼儿教育课程革新初中英语教学论文和进展的，也影响幼师学生自身的进展。
(二)学生重技能轻文化，缺乏学习兴趣。调查。南宁市师范学校幼师学生“对化学科学感兴趣”的仅占20.40％，“自然科学难学”的却达到了91.8％，“幼师专业与化学联系并不大”的占94.9％。幼师学生“喜艺体类课程，畏理科课程”是现象，学生中出现“学习化学无用”的思想。一跟不上，另一缺乏对幼教职业技能要求的全面理解，看不到化学学习的重要量，忽视了化学在生产生活广泛运用，导致缺乏学习兴趣。
(三)学生自我认知偏差，缺少良好的心理环境。成绩不理想，遭遇挫折等，幼师学生的自我认知偏差制约着教学的效果。调查，对学习化学缺乏信心的学生，超过总人数的一半。，自卑、害怕丢脸、心理压力大、畏难厌学、人生茫然等消极心理，也会导致学生力不，学习效率低。
(四)课时少内容多，教学难度提高。幼师化学教学每周两课时，仅开设一学期。课程本身在知识结构的深度上要求降低，缩减了论述，以“提高学生科学素质、使其浅析和解决简单的化学实际理由”的角度来看，仍需在原理的上讲授大量广泛而零散的内容。这对于教师和学生来说具有的挑战性。
(五)教材和教学论述等有待和革新初中英语教学论文。如今，社会对幼儿教育的越来越高，一大批高素质的一线教师。，在幼师实际教育中，文化课的化学，其教材仍缺乏职教特点，教学质量不太理想。除此之外，在化学教学中对于幼师学生到底掌握到，并明确的规范和要求可供，数教师也达成共识。我国幼师的专业化进程起步较晚，尚缺乏对新时期幼师职业能力培养的深入深思小学英语教学论文。，培养幼师学生科学素养、能力和情感，推进幼师学生素质教育全面进展的课程系统、教学策略教学论文、实验设计、评价标准等和革新初中英语教学论文。

二、突破的对策

课程革新初中英语教学论文背景下，学生应的革新精神、实践能力、科学和人文素养及环境意识，幼师化学教学目前状况亟待突破。在摸清阻力的理由，方可有性地采取相应对策。实践，建立在归因浅析上的突破对策，具有很强的性、可持续性和实效性。
(一)抓主线明，把握教学层次。幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究。幼儿园教师应的专业知识技能和科学素养，有创造性思维能力和解决理由的能力；对日常生活事物理由、理由，并能回答幼儿因好奇心而引发出来的理由；能读懂通俗报刊的科学文章，有能力描述、解释预测自然现象的发生。，在幼师化学教学中，对学生的要求再是应试教育。而要面对现实把握好教学层次。应幼师学生的职业，面对其薄弱的科学文化，灵活安排教材，精心调整教学和内容，使其既能达到幼师学生的培养要求，又顾及幼师学生的能力；减轻学习负担。对策如下：一是抓住知识结构的主线，，化学元素与符号、常见物质(组成、结构、性质)、化学反应及现象、原子分子论述、质量守恒定律、元素周期律等。二是教出幼教化学的特点。应幼儿教育的内容侧重，如倾向于生活中常见的物质及化学现象、幼儿卫生保健的化学常识、环保知识等。而较深的化学论述和计算的内容可放低，略讲或不讲。三是在教学活动中，把握好教学层次。最好设置不同的层次和难度梯度，以便让不同的学生都有介入的空间，都体验，收获。
(二)职业特点，激发学习兴趣。近代脑科学探讨，人在有兴趣的情况下，力，思维活跃。巴甫洛夫的探讨，以兴趣的生理机制来看，兴趣能增进并大脑皮层的积极态度，使人心情愉快地学习。，应职业特点，激发幼师学生的学习兴趣。对策如下：一是扭转幼师学生对幼教职业的认知偏差。幼儿教师的科学文化(化学)知识功底，职业技能的。优秀的幼儿教师良好的科学文化功底和综合教育的能力，要激发和幼儿的好奇心和求知欲，开阔其知识视野。二是化学实验教学的教育价值。有，学生因喜欢做实验而喜爱学化学的人数占被调查人数的七成。幼师化学教学中可生动有趣的实验，，“铁丝燃烧火星四射”、“白糖发黑面包”、“水果电池”、“豆浆变豆腐”家庭小实验等，激发学生探究化学奥秘的。三是贴近生活联系实际，增强化学教学的实践性。化学的魅力无处不在，多彩。幼师化学教学应贴近现代生活，即所授知识应与进展相适应，紧密联系生产生活实际，让幼师学生用所学知识解决生活实际理由。教学内容尽量以身边出发，，“洗照片”、“除水垢”、“发馒头”、“酸雨的形成”、“低碳”等。这样，学生就会由“要我学”向“我要学”转变。
(三)改善教学策略教学论文，培养科学精神。新课程倡导以科学探究为主的学习方式。教师不必急于讲授与评价，先让学生体验探究和认知的。教学时应把实际能力而非论述放在首位，深化学科整合，科学“生活化”，实验课和探究性学习有意识地培养学生的科学精神、科学素养、科学原理和综合能力(观察能力、动手能力、表达的准确性等)，积极探究、敢于怀疑、批判、革新的能力，搜集和处理信息的能力及合作
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能力。对策如下：一是加强学生在学习体验和自助。。课堂中运用“理由教学”，可让学生就某—知识，“编造”理由，然后回答。又如，让学生在平时阅读报纸杂志时，留心涉及化学、科学乃至幼师职业的内容，做成精美的剪报，以而成就感。再如，在演示实验时，应经常让学生上台和教师完成，并不失时机地学生仔细观察、大胆实验。二是发掘化学的科学人文价值。应对课本绪言、小故事、阅读加强，化学家不断追求的进取精神、严谨的科学态度、克服困难的意志品质等，这些内容有助于学生提升科学人文精神，提高自身心理素质，形成对自然、对科学、对社会、对自我的正确的整体认知，以而培养良好的情感、态度与价值观。
(四)养成良好习惯，提高学习能力。幼师学生良好的习惯和学习能力，仅对化学这一学科有影响，对今后继续深造和进展都具有很大的影响，而好习惯和学习能力教师在平时其养成。对策如下：一是指导和学生建立近期和长远。二是和学生讨论如何听课，如何做笔记，如何课本，如何记忆等，分享学习的策略教学论文和经验。三是在课堂中带着学生预习、听课、复习等。四是教师对须严格要求，细心、耐心、严谨、准确等素质。这些对策指导化学教学的思路，具有很强的规律性。久而久之，这些将会潜移默化为学生的良好习惯。
(五)增强教师人格，拉近师生距离。教师应提高课堂艺术性将学生的力吸引到课堂教学中；教师提高的人格魅力，有助于学生喜爱相应的学科，进而提高学习效果。，情感教学因素。情感具有推动初中语文教学论文或阻碍人际联系的效能。心理学探讨，在人际交往中，之间的好感是的。教师在幼师化学教学中，应有意识地以积极的情感去教育学生，激励学生，让教学“以情促知，情知交融”。教师应爱护、和学生，课间课后的聊天加强师生交流，以而使幼师学生充满自信，充满爱心，充满阳光，进而教育和影响祖国的新一代。
幼师化学教学不同于普通高中化学教学，它具有很强的幼教特点。教师应中职幼师的培养，精心构建课程系统，编写相应的教材，并对的中职幼师化学教学教学内容、教学策略教学论文、教学手段等一系列配套革新初中英语教学论文。应寓育人于化学教学中，考虑幼师特点、学生现实与社会，培养出合格的综合素质过硬的幼儿教师。
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