学生,职校政治课如何培养学生自主学习能力

思想政治课的最大特点是论述与实践相。所以，在政治课教学中发挥教师的启发引导作用，培养学生自主学习的能力。政治课教师应做好几工作。

一、培养学生自主学习的习惯

课程革新初中英语教学论文提倡以弘扬人的性、能动性、独立性为宗旨的自主学习，自主学习的程序学生自学。，教师预先设置学习，促使学生产生学习的，带着理由去看书，查找答案，自学等方式先掌握掌握的内容；然后教师再学生独自解决的理由讲解或指导，以更好地发挥学生学习的性和积极性。
政治课比较贴近生活，学生在生活中已经了的政治常识，这给新知识的学习打下了的。，教师课前要多花时间学生的知识储备、学习兴趣，设置理由，让学生带着理由看书。每一节课教师都应留出10分钟或更多的时间给学生，让学生自主阅读、深思小学英语教学论文和提问，然后教师再发挥引导作用。“先学后教”的方式能激发学生的阅读兴趣和深思小学英语教学论文，进而促成学生养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力。
如学习“存款储蓄利国利民”这内容时，先设计一系列教学理由让学生自学：储蓄的目的、途径是？哪些部门可储蓄业务？储蓄怎样分类，有何区别？你过储蓄业务吗？遇到过麻烦吗，如何解决？让学生带着这些理由先课外自学，再到课堂上讨论，点拨。书本与现实生活的，学生开始认识到学习政治知识的性，以而产生了强烈的学习愿望，学习。

二、提升学生自主学习的能力

教育学家乌申斯基说：“兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的。”在传统的政治课教学中，学生要么洗耳恭听，要么照本宣科地回答老师的提问，课堂气氛沉闷，学生学习的兴趣和热情，学习能力的提高自然无以谈起。，应把课堂还给学生，让学生动，带着批判意识和怀疑精神，一起理由、讨论理由和解决理由。
心理学探讨：在、宽松、和谐的环境里，在平等、友爱的师生联系中，学生的情绪受感染，学习的兴趣和积极性被激发。教师应创设宽松、、和谐的课堂教学氛围，到学生中间，以、平等的心态面对学生，学生参与课堂学习、讨论，坦率地表达的意见，发表不同见解，质疑，思想碰撞，大胆探讨。，教师要及时因势利导，纠正学生错误的或认识误区。良好的课堂氛围会促使学生养成怀疑与求证的思维习惯，学习能力和学习质量提高。
如学习“价值规律”的知识点时，引入了2009-2010年大蒜由每斤一角多上涨到六七元的事例，让学生深思小学英语教学论文并案例提理由。学生自学了价值规律的知识后，如下理由：由价值决定，为大蒜的会偏离价值这么远？影响大蒜的因素除了价值还有哪些？蒜农遇到情况会怎么办？
理由后，学生们各抒己见，学习，教师点拨，启发引导。这一，培养了学生的课堂参与意识，训练了学生的口头表达能力和浅析能力，激发了学生学习兴趣与求知欲，使学生“活学”、“会学”，意识发挥，学习能力锻炼。

三、传授学生自主学习的策略教学论文

知识是能力的载体，学生自主学习的目的。学生自主阅读教材，实践质疑和讨论，自主学习的兴趣了提高，但要巩固课本知识、提高能力，还掌握的自主学习策略教学论文。教师要和学生一起探讨政治课学习策略教学论文。比如研读课本时抓住词、句、段，知识之间的联系、比较和综合，以点、线到面绘制知识结构网络，对有关自主深思小学英语教学论文浅析，对于记忆的知识点词记忆法、要点记忆法、思维导图记忆法，课后及时巩固复习等等。如在上 “联系的”这节课时，就引导学生总结出知识结构表。

四、拓宽学生自主学习的领域

《普通高级中学思想政治课程标准》：要以学生的生活实践经验中学习和理解知识，并用这些知识来浅析和解决理由。这强调了实践的重要量。要使学生参与学习，以枯燥、乏味中解脱出来，最好的办法课堂内外相的探究性实践活动。学生实践活动，拓宽了学习的领域，开阔了视野，学习劲头更足，性更强。
课堂上，教师可组织多彩的教学实践活动。教师要活用教材“实践活动”，选取学生的话题，组织学生讨论时政、情景模拟、开展典型案例教学等，提高学生参与现代经济社会活动的能力，让知识内化为能力,良性循环。
如讲到“企业的兼并和破产”时，了曾为感光工业史写下诸多的汕头“公元”，先被柯达收购后又转让给乐凯的案例，“公元”曾是汕头市引以为荣的企业，学生都比较熟悉，很想探究其失败的理由。学习这一案例，学生掌握了企业兼并破产的知识，而在点题时又企业革新的重要量，为教材中所涉及的革新知识埋下伏笔。政治课教学中，应让学生认识到教材是“知识之树”的“根”。生活实例，对教材知识挖掘和联系，是强化学生学习能力的，近年来高考考查学生能力的，有助于学生更全面、深刻地理解和掌握知识，提高综合学习能力。
课堂外的教学实践活动和课堂教学密切联系，是课堂教学的延续，有社会实践、学习竞赛、参观学习、调查探讨等多种形式。学生参与课外实践活动，在认识、实践、提升的自我教育中，体验到知与行的统一。
如讲“个人所得税”时，先教会学生计算策略教学论文，然后布置家庭作业，让学生计算父母每月应缴纳的税款。讲“投资理财的选择”时，把学生分成4组，设置了储蓄、债券、保险、股票4个小课题，抽签确定每组的探讨课题。在课题探讨中，要求学生走访投资场所，用课件展示到的图片和数据，派代表课题的陈述。由其他同学提问，课题组成员答疑，教师负责点评和。课后要求各小组撰写小论文，并评选出优胜小组，给予的奖励。这

一、让学生体味成功的喜悦，增强学习的信心。

教育家陶行知说：“教育是生活、为了生活的生活教育，培养有行动能力、深思小学英语教学论文能力、革新能力的人。”要深刻理解陶行知先生的论述，以学生的知识和能力出发，紧密联系社会现实和学生生活，采取策略教学论文，启发学生学习动机，引导学生读书、深思小学英语教学论文、质疑，做到动脑动口又动手，提升学生自主学习的能力，做到“教学教育与生活密切联系”，做到学以致用。
（作者单位：广东省汕头市金平区职业技术学校）