指导,如何就英语学习展开有效学法指导

摘 要：学会学习是素质教育的，顺应进展的。在英语教学中同样指导学生正确的学习方法。要使学法指导，培养学生良好的学习习惯，教材学法指导。
词：英语学习；；学法指导
学生高中阶段，以心理上来说有朦胧的成人感，有独立与创造的愿望，在英语学习中开展学法指导也必少。

一、培养学生良好的学习习惯

要使学法指导，培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握学习方法的条件和必要保证。培养学生的良好学习习惯可以几做起：（1）制订计划；（2）课前自学；（3）专心上课；（4）勤记笔记；（5）及时复习；（6）反复练习。

二、教材学法指导

学法指导两个，一是学法，二是指导即教法。教会学生学习方法的途径是教材课堂教学。可为一些：

1.归纳指导法

高中学生已强的逻辑思维能力，这就使得在语言学习中对语言认识形成系统化可能。教师可让学生反复接触某一语言现象，使学生形成初步的感性认识，然后引导学生归纳。

2.比较指导法

教学中教师除及时点拨，引导学生语言规律外，对但又有区别的语言点，教师可引导学生对照比较，弄清它们的区别，加深对语言现象的印象。

3.解答说理法

语言现象、理由，让学生浅析现象，寻求正确答案，并找出选相应答案的理由，培养学生思维能力的手段。

4.启迪思维法

要培养学生的创造性思维品质。培养创造的方法与才能，只让学生打钩钩、画叉叉寻求标准答案是不行的。创造性思维品质用多角度思维的方法去训练。

5.讨论活动法

讨论法可用于解决学生对语言现象的疑问、对课文的理解，也可用来对语言现象的操练、深化。学生在讨论活动中互相启发，互相学习，不断提高语言活动的质量。
综上所述，在英语教学中的学法指导作用。它大大提高了课堂效率，使教学更加明确，所学知识了及时巩固，学生学习的兴趣更加浓厚。
（作者单位 江苏省广播电视大学武进学院）