潜能关于,谈潜能生转化

摘 要：世界上最复杂的莫过于人的内心世界，世界上最远的距离莫过于心与心的距离，所以，班主任，走进孩子的心，那是多么可怕的事！对于孩子又是多么可悲！
词：班主任；教育；潜能生；对策
在的班级里，有这样的孩子，平时一般不会违反纪律，既老师值得自豪的“掌上明珠”，也调皮捣蛋天天让老师费心劳神的“双差生”，成了老师忽略的中间地带，对活动都保持缄默，不参与、不表态。其实，每个人都有很大的潜能，值得去挖掘、去探讨，这些学生班级里的“潜能生”。

一、潜能生的特点

的学习能力较低，自律能力较弱，所以学习成绩不太理想，且逆反情绪较，不愿与家人、老师、同学沟通；总受人歧视、嘲笑、指责，形成了孤僻、粗野、不合群的个性；又很自负，不甘于寂寞，很想老师、家长、同学的认可；有广泛的爱好，如绘画、摄影、舞蹈、音乐，但平时多少展示的空间，内心比较落寞，有些“愤世嫉俗”“冷眼看世界”。久而久之，会出些情况，以的，证明的有着。班主任走进的内心世界，会给班级管理很大的潜在威胁，更对这些学生的成长不利。

二、潜能生常有的心理、特点

1.学习不明确，学习动机，缺乏意志力。体现为上课力不，学习成绩较差。随之会产生厌学心理，用正确的道德观念评判身边的人和事。
2.既自卑又很自重。当的自尊心受到伤害后，自卑心理产生并会增强。有时为了个人的自尊，会默默地和教师对着干表示反抗，以达到心理平衡。
3.逆反心理。经常老师是故意找的麻烦，家长对的要求是嫌弃，同学的是嘲讽，以而保持疏远、回避、警惕的态度。
4.感情用事，讲义气。一旦有人对表示理解、爱护、和支持，便很快无原则地与人交上朋友。
5.心中固执的。一般都有的优势，所以有时候总体现得特立独行，认死理，易转变认定的准则。

三、转化对策

1.课堂激发兴趣，树立自信

的学习成绩很优秀，的教学照顾到的接受，而又自以为都会，上课就会出现不精力听讲，还会在课堂上做与教学无关的事，使教学活动受到影响。所以教师在教学时要分层次，把适理由留给，并适时，让参与到课堂活动中来，感觉班级的一分子。一学期下来，潜能生的参与意识大大地增强，消除了畏惧心理。为了延长潜能生上课专注的时间，课堂上不同层次的搭配，采取小组讨论、同桌协作的方式，这样让孩子们养成团结协作的习惯，也让潜能生在和谐轻松的气氛中学习。

2.制订的学习

潜能生之所以学习松散，很大的理由，所以班主任要的实际情况帮制订的学习。的学习是学生学习动力的源泉。每天我会督促抄好当天的作业，并叮嘱晚上好好完成当天的作业，对个别的同学会减少的作业量。要经常检查，及时修改，一旦给订得过高或过低，就逐一修正，让经常达到的，尝试成功的喜悦，以激发学习的动力。教师对学生小小的成功、点滴的优点给予赞美，强化其成功的情绪体验，其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，推动良好心理品质的形成和进展，有助于建立和谐的师生联系。班级和同学的力量来进步。优秀生与潜能生结对子，潜能生进步。并不断地加强班级凝聚力，集体给加压，使潜能生意识到成绩的会给班级拖后腿，为了班级荣誉，使努力地提高的成绩。

3.培养良好的学习品质

这些学生本身都很聪明，但缺乏良好的学习习惯，有的是做事拖拉，有的是爱好广泛但课内外不分，有的是好吃懒做等等，这些毛病都成了阻碍成长的绊脚石。所以班主任要全面，对症下药，教育才可能行之。要寻求家长的配合监督、同学的互帮互助，持之以恒才会有的效果。如班有学生，作业经常丢三落四，忘记作业的内容作业本落在家里，我要求每天放学抄好作业内容，同桌或班干部监督签字，回到家家长每天签字提醒，一年下来，班收交作业的情况非常好。在这一中，感受到了班级老师、家长对的良苦用心，学习成绩也大幅度提高了。

4.寻求家校配合，督促

对于潜能生的转化，单独依靠学校和教师是的。有家长自身就对孩子失去信心，思想对潜能生造成了很大的影响，潜能生转化的思想障碍。对于潜能生来说，进步，自然要付出更多。在校期间由老师督促，回家也要做大量的听、说、读、写训练，这就要靠家长了。所以，要求家长做好签字、反馈、留言，让老师及时孩子在家学习的情况。班的刘某，综合素质还不错，但做事拖拉，每天父母不督促，三个小时的作业会做到十二点，作业质量得不到保证，父母非常头疼。三方（学生、老师、家长）和谈，制订奖惩案例，能保质保量按时完成作业月，就其愿望，严惩（月打篮球，他酷爱篮球），让他懂得为的负责。老师、家长经常电话沟通，其目前状况，效果不错。

5.个别谈话，做好心理疏导

谈话是要重情感交流，消除心理隔阂。所以尽量不要在犯了错误时沟通，那样会条件反射拒于千里之外。是一次偶然的相遇中短暂的交流，也是赞美的眼神，的手势，亲切的抚摸等，这些都能化开内心的坚冰。要找到了身上的闪光点，那样当称赞时，才会感到的真诚。再次，要多方的性格特点、爱好、特长、家庭背景。在做好的工作，师生间的谈话才会有的放矢，学生才会敞开心扉。

6.发挥特长，让自我价值

潜能生在其他的特长。如：绘画、书法、音乐、舞蹈等，所以班主任要好学校的大型活动，给这些孩子展示自我的空间，在“金秋文艺汇演”时，班范某某参加四人组合歌舞表演，他的性格开朗了，渐渐与人交往，学习成绩也大幅地提高；班的墙上长期挂着郭某某的书法作品；班的饮水机交给了张某某去管理；教室的花交给陈某某照看等等。这些孩子的学习成绩并不理想，但都很努力，也都很快乐，以不自卑，和老师、同学都能和睦相处。
俗话说：“一把钥匙开一把锁。”每潜能生一座的宝藏，在和相处的几年时光里被拒之门外，那是多么可惜又可悲的事呀！所以，爱心＋耐心＋科学，才能铸成钥匙，才能打开那一座座宝藏的大门。
（作者单位 山西省运城市实验中学）