作文,创新能力,在作文教学中培养学生革新能力

革新是民族进步的灵魂，是兴旺发达的不竭动力。革新能力的民族，立于世界民族之林。教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》：“瞄准革新系统的，培养造就一批高的具有革新能力的人才”。长期以来，我国传统教学对学生的革新精神和革新能力的培养是的薄弱。，面对知识经济的到来，面对新的挑战，呼唤革新精神和革新能力！

一、优化革新环境

1.创建宽松、活跃的学习环境

心理学，创造性思维是人类思维的高级形态，是智力的高级体现，它是在独特地、新颖地解决新异理由的中体现出来的智力品质；其目的是社会价值和个人价值的新论述、新、新产品。它的产生、进展和形成是复杂的心理，要有外因和内因两个要素。创建环境，是给它外因。在作文教学中，教学的性，建立平等、互助的新型师生联系，互相讨论，互相交流，学生大胆说话，各抒己见，学生的新、新做法、就出现。对发“怪问”的同学，老师也要，以保护他的积极性。

2.灵活多样的教学策略教学论文

教学内容的多样性和学生个体的差别性，教学中宜多种策略教学论文。或以讲评导路，或以范文引路，或以比较探路，或以情景铺路，或以训练指路；或先导后做，或先做后导；或室内、室外，等等。灵活新颖的教学策略教学论文，这无疑对培养学生的革新能力潜移默化的影响。

二、进展革新思维

培养革新能力要培养革新思维，抽象思维是革新能力的核心。

1.要培养想象力

想象力是创造性思维的组成。爱因斯坦说：“想象力比知识更，知识是有限的，而想象力着世界上的。”指导作文时，要引导学生大胆想象，跨越时空，展开想象，才能使思想更有深度，内容更有广度。如展望未来的《明天的我》；学了《慈母情深》，写《妈妈的爱》；学了《以百草园到三味书屋》后，写作文《我做寿镜吾先生的学生》等。这样的作文，大胆想象，不离开“现实”，情节的进展人物的性格和特点。

2.训练发散性思维

发散性思维（又称多向思维）训练，训练学生多方向、多广度、多途径的深思小学英语教学论文理由，寻求对理由的多种正确认识，寻求解决理由的多种正确策略教学论文。它具有思维的开放性，克服定势思维的影响。如写《水》，由水的溶解性强，想到东西文化的交流，人类文化的兼容；由水的可容，想到人的胸怀要博大，能容下可容之人，可容之事；由“流水不腐”，想到人的思想也要不断变化，更新，要不断学习新的知识，才能有生命力等等。经过训练，学生在写文章时，思路就灵活多了。

三、强化革新训练

这里就作文训练的，来如何培养革新能力。

1.拟题的新颖性

文题是作文的眼睛，能出革新能力的智慧光芒。拟题要以生活出发，给人以新奇感。拟题有三种方式：是命题作文，如《考试》、《平静的夜》、《哭笑不得》等；种是半命题作文，如《我家的》、《这件事真令我 》等；种是自命题作文，如《的“贺老总”》、《“洋铁桶”的故事》等。题目要以奇取胜，使人产生不读不快之感。选材的新颖性。买菜要拣新鲜的，新鲜菜营养，有刺激食物的功能。选材，同主题或，用新鲜的体现或，读恐怕要惬意得多。如写《中秋》，选的：团圆、赏月、思念亲人，文笔好的可描写一段嫦娥、玉兔的神话传说，但这些不新鲜；写中秋之夜买月饼去慰问残疾人，就比较好，这时临近“世界助残日”，比较合乎精神。怎样选取呢？要新近出现的人和事，选取鲜为人知的人和事体现。怎样新鲜呢？一要勤观察，以平凡小事中具有闪光点的新鲜；二要仔细琢磨，以比较中挑选出新异的。三是对作多向深思小学英语教学论文，也能捕捉意想不到的好。

2.构思的革新性

“主题是文章的灵魂”。构思立意起着决定文章优劣的重大作用。构思立意应有：①新的。如写《我家有老鼠》，写出老鼠的可爱，再想到老鼠遭到人的唾弃是实行计划生育，无节制的繁衍，大自然老鼠极少，恐怕比“国宝”大熊猫还珍贵呢。这样在上有新意。②新的层级。如写赞美老师，写他（她）关心教育学生只能算是一般性的构思，而写老师关心教育学生，还关心、学生的家长，那就比较新颖了。③新的精神。如写某个农民把勤劳致富的钱捐给灾区，可立意“傻劲”是精神文明的标志。

四、活化革新舞台

在作文教学中培养革新能力，还体现在与别的学科，培养综合能力，创造性解决理由的能力。还要给学生的作文施展才华的“舞台”。极力让“舞台”生动活泼，多姿多彩。
（1）展现式。把佳作配上插图，集成一册，班刊在校发表，也可向全国各地的报纸杂志投稿。或办墙报，手抄报。
（2）表演式。①举办演讲会、辩论会。②举办故事会，讲改编的故事，如《新龟兔赛跑》、《“雪人”后传》。③把写的诗配上曲，参加学校歌唱大赛。④把写的小说、剧本搬上舞台，参加学校的文艺汇演。
（3）设计式。把的科技小制作、小发明写成文，如《“孔明灯”的制作》等；也可写设想的案例，如《关于轮椅车上楼的初步设想》、《未来桥梁的设计》等等。
总之，面对教学革新初中英语教学论文的新，要把学生革新能力的培养，提高到民族振兴的来认识，培养出更多的优秀人才。