思维,作文,作文教学中培养学生思维能力对策

:文章是思维的产物,写作思维来牵引,教师巧妙引导,变换角度,辨析是非,挖掘本质,拓展思路,调动想象,培养学生思维的严谨性、灵活性、批判性、深刻性、广阔性和创造性。
词:作文教学 培养思维 策略论文范文
文章是思维的产物,整个文章的写作都思维来牵引。整个写作活动用语言文字表达思想感情的。思维,整个文章的构思活动、写作活动、修改活动,都无以谈起。正如此,思维能力的强弱、思维品质的高低,在很大上决定着文章的质量和。

一、巧妙引导,培养学生思维的严谨性

思维的严谨性体现在作文上,是审题时周全缜密,立意时准确鲜明,表达时精确通畅。在整个写作中,抓住理由的本质深入细致地浅析,并不断地自我反馈与调控,防止偏题跑题。
,要引导学生抓住作文命题的提示语。作文题的提示语,是审题很的。命题者提示语,对的和限制,或界定内涵,或指明方向,或规定范围。,要引导学生化面为点,化虚为实,大处着眼,小处着笔。选择那些最有代表性和典型性的、最能触发感想的人、事、景、物来写,要以小见大,以微衬著。,引导学生大胆地展开联想、发挥想象,去捕捉写作的的信息,寻找立意的支撑点。联想和想象是创造思维的品质,写作中运用联想和想象,开阔写作思路,拓展选材范围,文章内容。,联想又天马行空,要侧重,。要放得开,收得拢,行文时点题和过渡。写作教学中,题目,巧妙引导,由浅入深、由易到难,学生的深思也就逐层推进,思维的严谨性自然培养和提高。

二、变换角度,培养学生思维的灵活性

思维的灵活性是指思维活动的灵活,要让学生能理由的情况,及时转变观察和理解理由的角度,不固执己见,不拘泥于陈旧的策略论文范文,机智地解决理由。在作文教学中,语文教师要能为学生设计思维转化的理由,这样可沟通知识间的联系,激发学习的兴趣,拓宽思维的广度,培养思维品质,提高写作能力。培养学生思维的灵活性,就要使学生以另角度观察和深思理由。
思维灵活能使学生想他人所未想,发他人所未发,给人以耳目一新之感。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”在教学实践中,可以一些培养学生思维品质的灵活性:一是在以偏概全上理由,有些为了要强调的内容,把话说得比较绝对,难免以偏概全。在教学中抓住其片面性,求异;二是在武断上理由,有些虽揭示了一般规律,但会忽略理由的复杂性和特殊性,难免有些武断,求异型作文正可抓住其武断之处反弹琵琶。如“班门弄斧”,它的原意是在鲁班门前舞弄斧头,后来就比喻在行家面前卖弄本领。“弄”字由“舞弄”演变成“卖弄”,成语便有了贬义。但到班门去卖弄吗?敢于到班门弄斧,有勇气、有实力的,有的可能是去请教,能及时行家的指点,促使更快地进步。三是在观念的陈旧上理由,有些格言、俗语出的观念,在某一历史阶段可能是对的,的进展,认识的提高,已显著暴露出它的陈旧与。如“酒香不怕巷子深”,它在古代确实能商品的生产者对自身商品质量的自信,但在工业化大生产,暴露出的理由是生产者对商品宣传的漠视,具有现代意识的企业家,产品的质量,更产品的宣传。

三、辨析是非,培养学生思维的批判性

思维的批判性是指思维活动中批判性地看待理由,不盲目跟随他人或现成的,有独到的见解和明辨是非的能力。在作文教学中,教师设计理由,引导学生热烈讨论、细致辨析,所选择的要有的迷惑性,一眼就看破了,还要有的感,能激起学生的写作兴趣,在辨析的中逐步弄清事情和的是非对错、高低优劣。指导写作时,引导学生去浅析理由和纷繁复杂的社会现象,对批驳的要侧重,要挖出错误的根源,能解决理由的策略论文范文就更好了。

四、挖掘本质,培养学生思维的深刻性

思维的深刻性是指揭示事物的本质属性事物之间联系的思维品质。在高考作文评分标准中,对进展等级有“深刻透彻”这,共列举了三条:一是透过现象深入本质,二是揭示理由产生的理由,三是预感事物进展的趋向和结果。在作文教学中,语文教师举出现实生活中常见的事物,情趣而又耐人寻味的生活现象,引导学生积极的思维活动,延伸、拓展,以而对理由的本质属性及规律产生比较深刻的理解,挖掘出普通、常见的表象下潜在的本质属性,这样在写作中才有可能联系广阔的社会生活,思路变得豁然开朗,笔底也必定论文会文思泉涌。

五、拓展思路,培养学生思维的广阔性

思维的广阔性体现为思路宽广、思维发散,用多的知识去探讨解决理由的策略论文范文和途径。在作文教学中,语文教师要选择典型的题目,引导学生以不同的角度、不同的层次去观察和深思,以而培养学生思维的广阔性。在教学中策略论文范文对学生训练:
1.一题多练。转变以往作文题目只对应写作要求的策略论文范文,作文教学要训练的点较多,一题一练既耗时又限制学生的思维。
2.文体不限,给学生创造广阔的写作天地。不限并让学生将文章写成非驴非马的四不像,让各类学生都选择擅长的文体,施展的才华。擅长写记叙文的,写成情节曲折的记叙文;擅长写议论文的,写成旁征博引的议论文;擅长写散文的,写成柔婉真挚的散文等等,展示学生的才情。
3.变换角度。同作文题目,因选择的视角不一,浅析策略论文范文不一,写作的侧可能也一。引导学生变换审题的角度,以多考虑理由,经过辨别,选择好的视角来行文。

六、调动想象,培养学生思维的创造性

思维的创造性体现为独立深思,思维不同寻常,勇于标新立异。它常以联想、想象等思维策略论文范文为向更高的思维境界攀升。在作文教学中,教师要努力创设能促使学生积极深思、引发学生想象的情境,进而引导学生已有的知识、经验和策略论文范文,展开广泛的联想和想象。
当然,培养良好的思维品质一蹴而就的,要在作文教学中培养学生的思维品质,教师努力形成具有独特思维特质的教学风格,进而采取的教学策略论文范文,推动学生思维品质的形成和进展。