山西省医学院校医学英语教学探讨

医学英语是专门用途英语的一个重要分支,是针对医疗卫生行业职员使用的专业英语。随着医学事业迅猛发展,全球在科学技术文化等领域相互交流的不断深入,国内医学界与世界的交流也日益广泛。医学科学的进步需要及时跟踪并消化吸收发达国家的先进技术。在此情形下,医学教育也随之国际化,社会对医务职员在专业英语方面的要求也更高,医学英语教学越来越得到教育行业职员的重视。能够查阅英文医学文献、听懂专题报告、可以用英语进行讨论交流、甚至书写英文病例、处方和论文这样需要具备扎实专业英语知识的技能对我们的ESP教学提出更高的要求。作为一名医学院校的大学英语老师,笔者通过对省内医学院校师生及附属医院的医生的问卷调查发现：很多医学生包括毕业于国内医学院校的医生在阅读医学英语书刊和用英语撰写医学应用文本的能力较差,运用英语进行沟通交际的能力普遍较低。调查显示,ESP教学完全不能满足社会对医学生英语能力的需求,它在课程设置、教学模式、教材选编、师资建设等方面存在着很多问题。因此,进行ESP教学改革迫在眉睫。实际上我国自上个世纪80年代在医学院校为本科生开设医学专业英语课程以来,为不断适应高校英语教学改革及社会对人才的需求,各个学校曾多次进行相关的教学实验改革。固然有所成就,但国内在此领域的研究资料相对缺乏,理论系统尚不完善,这在一定程度上也影响了其改革成效。医学英语既然属于ESP教学的一个分支,那么人们在进行改革时也需要按照ESP教学的方式、原则去分析探索在教学过程的各个环节中的问题。笔者在进行调查的过程中就是按照ESP教学的需求分析原则调查了学生、医生对医学英语教学的诸多要求和建议,内容涉及教师、教材、教学方法、课程安排等各个方面。在了解相关情况下,通过分析相关的ESP理论,诸如：需求分析,学习理论、交际教学法等等,从中得到诸多启示,阐述了在教学过程中需注重的原则方法,而后在课程设置、教学模式、教材建设、教师培养、及课时安排上提出作者自己的相关改革方案。本文内容共分为五章：第一章引言部分概述了本次研究的背景及研究目的和方法。第二章主要为文献综述,阐述了ESP的理论来源、概念和发展。第三章着重展现省内四所医学院校的医学英语教学情况,主要通过问卷的形式,调查了四所医学院校的400多名即将毕业的医学生及20名英语教师和来自省内三所医院的22名大夫。通过讨论分析问卷结果从而引出要解决的问题。第四章为专门用途英语相关理论的应用。首先阐述了ESP教学需注重的原则、方法,而后据此提出自己的观点。第五章即本文总结,包括概述本次研究的意义和研究的局限性。【关键词】：ESP医学英语教学需求分析交际教学法
【论文提纲】：Acknowledgements4-5Abstract5-7摘要7-13ChapterOneIntroduction13-191.1Backgroundofthestudy13-151.2Aimofthestudy15-161.3Methodofthestudy16-19ChapterTwoIntroductiontoESPTheories19-402.1DefinitionofESP19-212.2OriginofESP21-222.3GrowthofESP22-242.4NeedsAnalysis24-272.5LanguageDescriptions27-302.6Learningtheories30-312.7ApproachesofESPcoursedesign31-332.8AboutESPteachingmethods33-392.8.1Grammar-TranslationMethod34-352.8.2SituationalLanguageTeaching35-362.8.3CommunicativeApproach36-392.9Summary39-40ChapterThreeMedicalEnglishTeachinginMedicalCollegesofShanxiProvince40-513.1AbriefintroductiontotheMedicalEnglishteachinginthefourmedicalcolleges40-413.2InvestigationsontheMedicalEnglishteachinginthefourmedicalcolleges41-503.2.1Subjectsoftheinvestigation41-423.2.2Designofthequestionnaires423.2.3Resultsanddiscussion42-503.3Summary50-51ChapterFourMedicalEnglishTeachingandItsStrategiesintheLightoftheESPTheories51-624.1MedicalEnglishteachingprinciples51-524.2MedicalEnglishteachingcontents52-544.3CommunicativeApproachappliedinMedicalEnglishteaching54-594.3.1Twopiecesofprinciplesofcommunicativeapproach56-574.3.2Threetechniquesofcommunicativeapproach57-594.4MedicalEnglishteachers59-604.5Thecoursetime604.6Testorstudents60-62ChapterFiveConclusion62-645.1Thesignificanceofthethesis62-635.2Limitationofthestudy63-64Bibliography64-68Appendix68-76攻读硕士学位期间发表的学术论文76-78