体育,学生,国内普通高校体育教育目前状况及理由

一、前言
的不断进展进步，我国高校教育也在不断探讨，逐步深化。体育教学也在步革新初中英语教学论文进展，近年来也有了长足的进步。体育教育工作者们在论述上积极开拓探讨，在各高校教研活动中也涌现出了新的思路和好的范例。但否认的是，以整体而言，普通高校体育教育本质上还是延续着传统教学思路和方式，并质的突破。还欠缺比较完整的、适应新时期人才培养的、科学可行的体育教育论述系统，对教学效果的评价也贴近社会需求的、公认的标准。我国的高等体育教育革新初中英语教学论文仍有很长的路要走。

二、国内普通高校学生体能素质及体育教育目前状况

综观历次学生体质监测数据和国民体质检测数据，青少年学生身体素质指标呈持续下降走势。为更真实现在国内普通高校学生体能素质及体育教育目前状况，国际互联网做了一次问卷调查。本次问卷共计2185人次参与，涉及全国173所高校学生。问卷调查不记名，但要求填写院校（系）名称，且同一IP地址多次，问卷结果可认定为可信。
统计结果，参与调查学生中，超重人数占33%，男生超重人数比女生高27%；眼睛近视率高达76％；39%的学生有或曾有过颈椎、腰椎、肩周、手腕疼痛。
关于高校体育课程，81%的受访者内容充实，比较单调；77%体育课对身体素质和体育技能提高不大，不如课外活动；56%的学生感觉大学体育课与中学相比几乎不同；52%的学生在体育锻炼中放松身心，反而感觉压力和疲惫。
这些数据足以深思。一是视力不良、超重等影响着大学生的体质健康情况，另一是体育教育的滞后，体育应有功能未发挥，学生不喜欢体育课，了时间、资源，导致培养素质不达标。大学生是祖国未来的栋梁，的体质健康如何联系到我国未来进展和民族的兴衰。高等学校培养人才的基地，应以战略进展的角度认识高校体育教育革新初中英语教学论文的重要量和紧迫性。

三、国内普通高校体育教育有着的理由

教育部2002年8月颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲》对大学生在体育课程了要求，就学生运动参与、运动技能、身体健康、心理健康及社会适应了详尽的设置。课程归纳如下：体育教学，使学生养成体育锻炼的习惯，形成终身体育意识，并提高体育欣赏能力，养成良好的习惯，形成健康的生活方式；掌握科学的锻炼策略教学论文，提高身体素质；掌握常见运动创伤的处置策略教学论文，能选择人体的健康营养食品；改善心理、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度，并在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，培养意志品质，提高社会适应能力。说的很明确，如何达成这

一、欠缺的是：

(一)教学方式

传统的体育教学方式教学是在教师的严格管理下的“三基”教育，教师在组织教学中形势呆板，趋于公式化，片面强调提高学生体育运动的负荷强度，忽视对学生体育能力和体育兴趣的培养，调动学生学习的性和积极性。这就导致了一学生把体育课当成了军训，感觉“在体育锻炼中放松身心，反而感觉压力和疲惫”，学生的个性和特点得不到发挥。这背离了“改善心理、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度，并在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉”的教学。现在大普通高校体育教学理念依然停留在应试教育的层面上，知识的传授智力的培养而轻视能力、情感的培养，还以应试教育的桎梏中走出来。素质教育、革新教育、以人为本的教育观念还停留在初级阶段，落实度。

(二)师资队伍建设

体育教师是课程教学的主导者，教师的教育理念、教学能力、个人素质等，影响教育效果。社会的不断进步，高校对体育教师的素质与业务能力的要求也越来高。但高校师资队伍中有着如下理由：一是学历与高级职称比例偏低。我国普通高校体育教师约有七万人，达到硕士学历的人数仅占总人数比例的21．8％，相比其他学科硕士、博士的大批涌现，更显出体育教师队伍学历偏低的理由。【2】二是专业但不完全对口。我国高校体育教师有一是非体育教育专业毕业。有的是竞技体育专业，有的是退役运动员，自身较强的运动能力和专业技艺，但所受教育系统重技术教育，轻论述教育；重训练强度，轻兴趣培养。不自然科学与社会科学知识的交叉教育，使得这些教师在组织教学中照搬运动员训练方式，趋于公式化；有的教师干脆“放羊式”上课，学生想干啥就干啥，教师一概不过问。导致学生对体育课感到枯燥无味，兴趣淡化。这影响体育教学革新初中英语教学论文的一道无形障碍。三是受到。国内各普通高校不体育教育，体现的诸多，比如高校逐年扩大招生规模，但体育师资进展速度远远跟不上“扩招”的步伐，体育教师相对学生增加过缓，使超负荷工作，影响体育教育教学质量。

(三)教学得不到落实

前文已经提到现代高校体育的教学，它为培养学生终身体育意识、能力和运动习惯，提高体育欣赏能力，养成良好的习惯，培养意志品质的全方位长期。可是实际情况是，高校体育忽视培养学生的体育爱好、能力和锻炼习惯，体育课堂教给学生身体锻炼的原理、原则、技术、策略教学论文，这导致数学生毕业，参与任何的体育活动，教学也就成了空谈。在以往的体育教学中，所偏重的是技术怎么教，动作怎么做，靠大运动量来提升体能素质，忽略了对学生健身知识技能的传授，更忽视了对学生健身意识、健身能力、健身习惯的培养，使学生无所适以，无所收获，这无疑是体育教学的失败。

(四)缺乏科学完善的教学评价系统

体育能力与其他知识掌握的根本差别，个性化。一名跳水运动员或许长跑是短板，但你能就他体育能力低的？高校体育多是以3-7个项目的成绩对学生体育能力做出评价，这些项目涉及考察学生的速度、耐力、力量、柔韧等素质，看似科学、全面，但实际上却是导致绝大高校忽视学生个性进展，只短期教育效果，忽视体素质提高的根本理由。体育教学竞技运动的评价标准，统一的标准化评价方式，抹杀了受教育者的先天差别和后天努力，先天素质好的学生不努力就轻易好的成绩，而先天素质差的学生，即使付出艰苦的努力也达标；另一，高校体育教学中要求的体育欣赏能力、身体锻炼策略教学论文、运动创伤处置策略教学论文、
营养学知识、心理、社会适应能力却（下转第37页）
（上接第36页）评判。评价方式已经不适应现代社会进展的需求。
高校体育面对着新的机遇和挑战。在国际性教育革新初中英语教学论文的大背景下，我国高校体育教学应更新思想，转变观念，革新初中英语教学论文，对体育课程资源拓展，对体育教学内容开发、革新，对体育师资加大力度，以培养与知识经济相适应的高素质健康人才。
BMI（Body Mass Index）指数计算。BMI也叫身体质量指数，是衡量肥胖和标准体重的指标。《成年人超重和肥胖症预防制约小学语文教学论文指南》.卫生部疾病制约小学语文教学论文司.
黄勇.普通高校体育教育革新初中英语教学论文对策探讨[J]．福建体育科技.2004，23(4)：57—59．
作者介绍：张洁（1973-），女，湖北武汉人，副教授，硕士，探讨方向：学校体育教育