课程,基础课程,电路,电类技术基础课程革新探讨与实践

：了电路与电子技术课程系统、教学内容教学策略教学论文的革新初中英语教学论文尝试。爱迪生革新实验班的试点，在课程教学理念的建立，课程系统的整合取舍，教学内容教学策略教学论文的编排调整等了探讨，了有益的经验。
词：课程革新初中英语教学论文；课程系统；电类课程

一、课程革新初中英语教学论文的背景

国内理工科类高校开设有电路原理、电路原理实验、模拟电子技术、模拟电子技术实验、数字电子技术、数字电子技术实验等技术课程，这些课程的和探讨的理由都面向电子电气工程环境，的后续课程都电路和电子电路等的扎实知识。
，国内电类课程的教学系统上采取“串行”方式，课程的一般路径是以“电路原理”、“模拟电路”、“数字电路”、“信号与系统”、“电磁场”的，有严格的预修要求。各门课程有规范的内容系统，有标准的课时安排，且由各自的课程和教材建设组织(探讨会)来统一研讨安排。，课程各自形成比较完整但相对封闭的知识系统，之间的衔接和联系并不紧密，的论述系统和浅析设计策略教学论文在风格上各不相同。电路模型与实际器件等探讨常常被分置于多门课程来组课，传统方式把这些在电路和模拟电子技术两门课程的教学系统中有可能把学生引入误区。
各门课程独立地建设和，造成“讲授得越来越多，教会得越来越少”，“碎片式的知识越来越多，性的思维能力越来越弱”。自成系统的课程越多，学生的学习风格越被牵引到以收敛型为主的思维。
国外的技术课程内容涉及面但很宽泛，常采取浅析与设计并重、论述与实践的教学策略教学论文，每个知识单元中均有浅析和设计题目，作业和实验中也有设计理由。而在国内的课程中，内容单纯且偏论述和理想化，设计性题目较难安排。，构建协调统一的知识系统，凝练教学内容，以的方式引导学生自主学习，积极深思小学英语教学论文，激发实践革新热情已经刻缓。
“多形式宽口径”的人才培养系统和“宽厚、专业自主、复合交叉、探究”的培养方式的不断推进，大类培养和革新人才培养的需求，课程结构系统与内容优化提高教学质量的。浙江大学电气工程学院电路与电子技术课程系统、教学内容教学策略教学论文了有益的尝试，爱迪生革新实验班的教学实践，了有益的经验。

二、革新初中英语教学论文的理念与

，国内外高校建设电类课程的指导思想与课程系统结构的取向有关，大致可分为两种。“课、专业课和专业课”的课程系统结构，是将其专业课，服务于专业的需求。以电路原理课程的革新初中英语教学论文为例，电子信息为主的学校，照顾到与电子技术的进展与后续知识的衔接，电路课程与电子技术课程的较为紧密。强电类为主的学校，电路课程则与制约小学语文教学论文论述、电磁场等课程较多。受原苏联课程系统的影响，我国高校属于情况。另对应于“通识课、核心课”的课程系统，则是将技术课程的核心知识综合化、整体化、通识化。美国知名高校均采取方式建设电类课程。以麻省理工学院电气工程与计算机科学系为例，在其课程中单纯以电路论述、模拟电子技术、数字电子技术命名的课程，将其交叉融合在课程中。其课程内容很宽泛，覆盖面广，交叉性强，覆盖了国内多门课程。对应于我国的电子电气课程，在MIT成三：、实验、高级。其是多门课程知识的集成，实验课综合了论述浅析和实验，而高层次的课程与专业课程接轨。
国内的“985工程”高校正逐渐推进大类招生、宽口径培养通识教育。浙江大学自2002年，尤其是近几年，更是不断地深化通识教育，并积极推进相应的课程建设，激发不断深入地深思小学英语教学论文电类课程的建设，国外名校课程革新初中英语教学论文的经验，并国内实情，对电类课程的定位和建设了认真的深思小学英语教学论文，并确立了课程建设的指导方针：
(I)保留课程与其他课程的性，突破原课程纵向条状分割，按知识的递进层次横向联合构建。
(2)淡化各门课程各自系统的完整性和独立性，课程类别的间隔，工程实践需求交融构建。
(3)减少课程门数，加强课程知识的覆盖面，交叉性和系统性，论述与实验相。
(4)将课程和高级划分开，要求精炼简化，通识化。高级与专业知识接轨科技进展。课程内容在不同的新课程中出现，于知识的牢固掌握。且每次出现并简单地，有层次的递进。
(5)实践性强的课程以实验课或设计课的形式开设，以实验为主，论述讲述为辅；加强综合性实验。
(6)在论述课中增加综合练习或课程设计，强化对知识系统的理解、综合和运用。
(7)电路原理与模拟电子技术实验打通，以实验和单元电路实验的形式重新构造。
(8)手段提高学生的学习兴趣，启发和调动学生拓展思维、积极探讨。

三、课程系统、教学内容与教学策略教学论文调整

对应于工程教育和国际化，对革新型人才培养的要求，电气工程学院于2006年创建了电气工程拔尖革新人才培养方式试验班——爱迪生班。其核心电类课程的革新初中英语教学论文，一探讨科学的课程系统结构，融合与精炼课程以形成完整的知识系统；另一取舍经典论述与现代知识，并及时科技进展而形成的课程知识系统的更新换代。
纵观爱迪生班建设历程，大致可分为三个阶段。
阶段，培养自主学习能力，提升动手能力和革新实践能力。这一阶段的课程系统结构维持原样，以加强实验课程(电路原理技术实验、模拟电子技术实验、数字电子技术实验)的内涵建设为主，全方位改善实验内容实验教学策略教学论文。涌现出一批精心设置的实验项目，配套的实验器材教学策略教学论文与考核策略教学论文。出爱迪生班学生在各类革新实践活动中体现活跃、成绩良好的效果。
阶段，将上述实验课程的建设经验推广到其他课程，并局部课程的整合与优化。率先尝试的是电路原理与模拟电子技术实验课程的整合。
电路与电子技术化建设的理念是：将电路和电子学以统一的、完整的方式来处理，并建立起电路与数字和模拟世界电子电路的紧密联系。以运用实例的形式引出电子技术的内容，并用抽象、模型化、原理浅析实验模拟的方式解读蕴含的电路论述。用电路原理浅析策略教学论文剖析电子电路典型运用电路和功能电路。
实验课程分成、提高和综合三个层面。在层面强调技能训练和探讨拓展性学习；在层面强调功能电路的、测试与调整；在电气电子电路综合实验课程中系统的设计和整机功能的。
阶段，大范围地整合电类课程。逐步形成“电路浅析”(集成电路原理、模电、数电信号
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与系统的知识和策略教学论文)、“模拟电子与实践”(论述教学和实践相，讲典型电路，做该功能电路实验，如放大、振荡、运算、反馈、电源、功放等功能电路)、“数字逻辑与微机原理”、“信号系统与数字仿真技术”等新的课程，取代以往的课程系统。
课程系统与教学内容的调整在下面一些：
(1)课程系统调整。将原来的电路原理甲I、电路原理甲Ⅱ、模拟电子技术、电路原理实验甲I、电路原理实验甲Ⅱ、模拟电子技术实验六门课程整合，形成电路与电子技术、电路与电子实验、电气电子综合实验三门课程。
①将原来的电路原理甲I、甲II和模拟电子技术课程数字电子技术内容重新组织，形成交叉、融合的三段式“电路电子技术”。
②将原来的电路原理实验甲I、实验甲II和模拟电子技术实验课程内容重新组织，形成交叉、融合的两段式“电路与电子技术实验”，并增添了“电气电子电路综合实验”。“电气电子电路综合实验”被安排在电类系列课程的末端授课，便于开展较为复杂的综合性实验。
③加强动手能力，将原来附属于信号浅析与处理微机原理与接口的实验独立设课。
(2)教学内容。电路与电子技术综合课程的教学内容以论述扎实，工程背景强，培养学生运用论述知识解决实际理由的能力为安排。
课程实际电路与实际元器件的特性，电子电路需解决的，引导学生深思小学英语教学论文理由，使学生抽象的电路与实际的电路之间的联系。课程浅析探讨实际电子电路的特性，培养浅析电子电路的能力，对信号放大电路，反馈电路的功能与特点，放大器的频率特性，信号发生单元等浅析探讨，培养学生运用论述知识浅析实际电子电路的能力。课程的教学内容复杂电子电路的计算(电子线路浅析软件的仿真计算)，电子技术的综合浅析(电子线路等)，电子电路的传递函数与系统建模等，这一阶段培养学生以更高的层次来浅析探讨电气系统的变化规律，为后续的深造打下扎实的。
(3)教学策略教学论文。课程教学把论述与实际工程联系，培养学生以工程理由为背景来考虑电子电路的计算浅析，提高学生的学习兴趣与浅析解决理由的主观能动性。优化各课程的和知识点的连续性，使教学内容层次化、系统化，密切工程。在保证教学效果下，优化教学内容和教学学时，既了教学内容的少精宽新，又增加了综合实践，为学生提前革新实践保障。
课程系统教学内容的调整，将电类课程实验糅合在一起，重新组合，统一安排，解决电气信息类课程有着的理由：
(1)便于形成统一协调的知识系统，提升课程层次。总的学分并变，提高了原有核心课程的层次，增加的课程为学习后续专业课程打下坚实的。
(2)革新初中英语教学论文课程教学内容和系统，把它们融合，以比较中认识事物规律，以统一的使学生建立完整的。这一革新初中英语教学论文为电路课程增添了活力，让学生尽早接触电子线路的实际，大大节省了后续课程的讲授学时。
(3)以的复杂运用知识的学习和实践，做中学，以实践需求带动论述学习。对于宽口径人才培养是值得考虑的方式。
(4)基于、基于实践学习知识，是知识的本来面目去学习，易于理解，能很好课程之间的交叉和渗透，对于培养工程运用型人才是十分必要的。
面对电子电气信息领域新技术的层出不穷和迅速进展，各门课程在添加新技术的，依然保留较多传统的内容，构成庞杂繁复的课程系统和教学内容，使学生负担很重却不得要领。，伴随通用性人才培养的不断深入，更为宽泛的课程不断引入，技术课程的整合和优化已经是高校教师所面对的理由。以宏观上处理好“模拟与数字(连续与离散)”、“分立与集成”、“硬件和软件”、“经典与现代”各对矛盾，正确理解它们之间的联系，上探讨各门课程的内容取舍与系统结构。对于课程之选材，一要以当代信息科学的审视和理解经典论述，精简传统的内容，也不寅过于新技术的细节。要以统一的、尽可能少的学时教给学生最、最具运用潜力的原理和。
统一协调建设的课程，使教学内容层次化、系统化，与工程运用密切。采取论述与实验相、综合实验模块化的教学策略教学论文，构建课程系统的综合实验项目，形成统

一、连贯的系列课程，推进了综合革新训练的开展。

责任编辑：文和平
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