数学,学习,高中数学高效率学习对策探讨

摘 要：新课程革新初中英语教学论文的全面，数学教育也在转变传统的教育方式，高效率的数学学习备受。高中数学高效率学习对策是指在高中阶段的数学学习活动中，学习者为某种既定的学习，为了以最少的时间和精力的，最大的数学学习效果，而数学学科的自身特点，有意识地采取的相对系统的数学学习策略教学论文、措施及调控方式。探讨高效率的数学学习对策对数学教育的论述和现实理由都具有作用小学数学教学论文。
词：高中数学；高效学习；学习对策
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）02-0178-01
素质教育的推进和新课程革新初中英语教学论文的全面，我国的数学教育已经由片面追求成绩和升学率，转到培养学生的数学思维和数学能力。遗憾的是，学生的数学学习目前状况却并不乐观。探讨，学生把认知成绩与学习效率相联系，将近期的学习结果——认知成绩来数学学习效率的评价，成绩好学习效率就较高，而认识到它的远期学习结果：理性精神与效率意识的培养，良好的认知结构与数学学习能力的进展。
学习是教学的，教育的，如何提高个体与社会的学习能力，显然教育学论述探讨的重大课题，在现行教育学的教科书中，专门的章节探讨和讨论学习理由，连学习的和定义都找不到!但在数学教育论述探讨领域中，对学生高效率数学学习的或在现象浅析及理由探究层面，或在个体学习经验的及借鉴，缺乏系统地以学习对策的角度对高中生的数学学习探讨。高中生高效率数学学习对策的探讨，探究高中生数学学习规律，引导学生的学习对策数学学习，是数学教育探讨的当务之急，是数学教育论述进展的。
高效率学习，地减轻学生的学习负担，在单位时间尽可熊多地吸收人类的有益知识，使学生拥有更多的时问来不断积累有益的生活经验，以便陶冶情操并形成良好的道德品质和成熟稳定的入生观、世界观。学生高效率的学习，来品尝成功学习的喜悦，增强个人学习的信心，破除学习意味着枯燥乏味的误解，重新振起高亢的学习热忱.，我国数学教育的现实理由迫切对高效率数学学习对策理由探讨。
高效率学习以上看，是指时间，要对时间的。“欢娱嫌时短，疲倦恨更长”，其实两个时间在量上是相等的。可是，当时间加入了的感觉体验后，就产生了太长与太短的情感判断。，在高效率数学学习中，要强调的是对时间的，时间的价值。学生时间的价值，只在知识的被动吸收和技能的机械训练上，而忽视了在认知结构、理解与学习能力等的进展，那么，消耗时间所的价值有限的。，数学学习片面强调刻苦，思维不活跃，即使了大量的时间和精力，换来的也对数学的枯燥回忆，那么这对学生的数学学习是极其不利的。相反地，高效率的数学学习要求学生时间，全身心地、积极地参与数学学习，发挥时间应有的价值。高效率数学学习以结果上看，是指数学学习效果，它认知成绩、良好的数学认知结构、数学学习能力良好的思维品质四个由近期到远期的层次。
，认知成绩的是学生近期的学习效果，出学生对数学知识和技能的掌握。以认知成绩初步监测学生的近期学习效果，学生在数学知识学习上的漏洞，说，认知成绩以上对学生的学习效果作出的反馈。当然，认知成绩并代表学生全部的学习效果，更的是远期的学习效果。
，良好数学认知结构的构建。我国著名数学教育家曹才翰先生，在教学活动中有三种结构：知识结构，譬如谈本身的逻辑系统；认识结构，即在认识活动心理(感觉、知觉、思维、想象、记忆、等)所产生的个性差别(性格、能力等)；认知结构，是认知结构与认识结构的综合体，是与客体在特定条件下的统一。
，数学学习能力。关于数学学习能力的构成至少数学认知能力，而数学认知能力思维能力、空间想象能力和解决实际理由能力等。数学元认知能力数学元认知知识的掌握与运用能力、数学学习计算、操控和调节能力等。在数学认知能力中，数学思维能力是核心，数学思维能力是能力，数学思缎能力建构思维能力、抽象思维能力。其此，建构思维能力构建构思维能力。抽象思维能力弱抽象思维能力(外延具有逻辑联系。)强抽象思维能力(内涵具有逻辑联系)广义抽象思维能力(定义具有逻辑联系)。具有总结数学知识的能力和对数学知识的适用与运用条件归纳与。数学元认知数学元认知知识、元认知体验，是数学学习中自我意识要求。要求，我稍提醒数学学习的自我认识能力，是指为学习数学、学习数学。
，良好的思维活动。思维活动有着于实践活动之中，数学思维能力的培养数学学习的，它是数学思维结构的组成。是学生数学的能力。是思维的。学习和探讨数学，能否正确的抽象，完全取决于的和的。数学的是以向抽象、初级向高级进展的，是有层次的、逐步深入的。的提高，学生的思维以思维向抽象逻辑思维进展。数学教学中，教师应学生思维进展和的进展，及时向学生高一级的任务，以逐步进展学生的能力。教师设计教学时，，应当在浅析新旧知识间的本质联系与区别的上，紧密围绕揭示知识间本质联系目的，促使学生内在规律；，应当浅析学生已有数学认知结构与新知识之间的联系，并确定同化（顺应）方式，以而确定猜想的内容；要尽量设计多种启发路线，在上放手让学生猜想，使学生的思维。
新课程革新初中英语教学论文已全面展开，每一名教师都转变初中数学教学论文角色，每学生的进展，让学生用最短的时间学得更多的知识，用高效的学习策略教学论文去深思小学英语教学论文，去求知。