学生,英语,在高中英语教学中渗透情感教育

新《英语课程标准》：“高中英语课程学生的情感，使学生在英语学习的中，提高独立深思小学英语教学论文和判断能力，进展与人沟通和合作能力，增进跨文化理解和跨文化交际能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。“，在高中英语教学中要上述，对学生渗透情感教育，以三点做起。

一、激发兴趣，形成英语学习的良好动机

众所周知，兴趣最具有动力作用，以转化为激发某种活动的动力。著名教育家乌申斯基说：“任何兴趣，而被迫的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”既然学生的积极性在教学中起到如此的作用，那么怎样才能激发学生学习英语的兴趣呢?
1．多媒体设备，语言教学资源。多媒体设备走进的课堂，互联网为的英语教学了的语言教学资源。不同的教材内容，我有选择地使用多媒体教学设备。如在讲授高一《英语》Unitl，Friendship时，我组织学生课后观看了电影《金氏漂流记》（Castauay）。这激发了学生对英语学习的浓厚兴趣，也让学生影片中主人公的，到友谊的重要量。
2．课前3分钟英语演讲。每节课前3分钟安排—个演讲主题，让学生上讲台演讲。学生以确定演讲内容、信息、写好演讲稿到脱稿在课堂上展示的成果。这样培养了学生的自信心和参与性。我班组织了主题为“Ihe a dream”的英语演讲赛，学生模仿马丁·路德·金的语音语调演讲，别有一番兴致。
3.设英文图书角。图书角的或报纸都来自班上的学生和老师捐助。广泛阅读英文原著或英文报纸，可培养学生良好的阅读习惯，学生的英语词汇量提高了，自然就提高了英语的学习兴趣。电影系列《哈利·波特》（Harry Potter）的上映，吸引了学生。J．K．Rowling的原版小说也成了学生追捧的热门。我以书市买来这些书放在图书角，让学生轮流借阅，拉近了与学生的距离，也让以英文原著中感受到英语语言之美。

二、树立自信，形成克服困难的意志

教学评价是课堂教学的组成，对教和学起着极为的导向、激励、调控作用，影响着教学效果。在“为了学生的进展”这一新理念的倡导下，英语教师应采取、积极、激励性的策略教学论文评价学生。激励性评价激活课堂教学，激发学生参与课堂教学的积极性，推动初中语文教学论文学生的性活动。学生经常受到就会增强自信；生活在表扬的荣耀中就会追求上进，学会感激。评价用得恰当，平庸的学生也会聪明。
1.激励评价。教育心理学家盖杰说：“表扬是最廉价最易于使用且最的激励学生学习动机的策略教学论文。”要对学生点滴进步及时表扬，让学生有成就感。激励评价能激发学生的积极情感，使学生心理上，也能积极促使学生反思改善的地方。
2．抓住闪光点，善待后进生。学生都英语是一门难学好的课程。尤其到了高中阶段，学生成绩差而放弃了学英语。这时，教师的关心和是至关的，学生一旦找到了自信，就能产生良好的英语学习效率。

三、扩大视野，增强爱国意识和民族使命感

高中英语教学要培养学生对英语美文的鉴赏能力，还应扩大学生的视野，引导积极深思小学英语教学论文，借鉴健康的西方文化思想。
1．挖掘教材，课堂德育教育。现在的《英语》教材中蕴藏着的德育素材，教师要挖掘出来，如必修2：Unitl Culture Relics内容涉及祖国悠久的历史和精深的文化，我在灿烂文化的激发学生的爱国热情，使能为祖国的繁荣昌盛而努力拼搏。
2．国内外人事联系，拓展国际视野。时事本身极易引发中学生兴趣的激发点，在传授课本知识的，应引导学生课堂之外，放眼世界，放眼未来。如在讲授The Olym Pic Games单元时，我搜集了关于奥运会的图片和赛事的英语文章， 给学生欣赏阅读。
3.学习英语名言格言，树立正确的人生观。英语名言、格言是英语语言文化的精髓，是智慧的结晶，对学生有很大的人生启迪。我在早自习时间会组织学生学习朗读谚语。
◆(作者单位：江西省赣县中学)
□责任编辑：许雅建