学生,教师,高中英语课堂教学实践与反思

：高中阶段的外语教学是培养公民外语素质的。它学生心智和情感态度的进展需求高中毕业生就业、升学和未来存活进展的。英语教师应自身素质的提高,学生学习兴趣的培养, 努力改善自身的教学方式,为学生自主学习、探究学习与合作学习保障,提高的学习能力, 进展的思维能力, 增强的实践能力。
词：观念角色方式动机

一、更新教育观念，转变教师角色，革新课堂教学方式

我国教育革新初中英语教学论文的明确, 培养学生的能力要三的转变初中数学教学论文。传统的课堂教学，教师传授者、组织者、制约小学语文教学论文者，向学生传授知识并组织和制约小学语文教学论文课堂教学。教师给学生“居高临下”的感觉，学生是被动的知识学习者，教学几乎是单 向传递的方式，教师把的“学”和“应当怎样学”的标准强加给学生，于“要学生跟我学”。教育观念的长期有着，必定教育论文会导致课堂教学缺乏 情感交流，陷入无生气的，导致学生上课参与意识不强、英语学习兴趣不浓。要转变初中数学教学论文课程过于知识传授的倾向, 强调形成积极的学习态度; 要转变初中数学教学论文课程内容过于书本知识的目前状况, 学生的学习兴趣和经验, 精选终身学习必备的知识和技能; 要转变初中数学教学论文课程过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的目前状况, 倡导学生参与、乐于探究、勤于动手, 培养学生搜集和处理信息的能力, 新知识的能力, 浅析和解决理由的能力交流与合作的能力。英语教师唯有更新观念, 建构新的教育教学理念, 才能地高中英语新课程。,在英语课堂教学中, 教师树立以人为本、人的全面而有个性进展的教学思想, 创设、和谐的课堂氛围, 构建平等、合作的新型师生联系, 多元化的教学方式, 公平、、客观并全面地评价学生。

二、带着学生走向知识，授人以渔

课程标准强调, 高中英语教育要每个学生终身进展的, 培养学生学习的积极性、性与创造性, 培养学生终身学习的愿望和能力, 的学习性。带着知识走向学生, 不过是授人以鱼。教师向学生传授知识，还要传授自学策略教学论文，带着学生走向知识才是授人以渔。教师在教学中要以思想来处理教学: 给学生权利, 让去选择; 给学生机会, 让去感受; 给学生困难, 让解决; 给学生理由, 让找答案; 给学生条件, 让去锻炼; 给学生一片空间, 让去翱翔。要教会学生查字典；学生掌握名词复数、人称单数形式的规律；用图解法学生理解现在时，等语法内容；指导学生建立“做学习有心人”的学习卡片，随时记下单词的合成、转化，派生词和反义、近义、同音词；学生过好音标关，用读音规则来拼写单词；坚持让学生在上新课前，先听录音，模仿正确的语音语调等等。在高中阶段，培养学生拼读单词的能力、构词浅析能力和推断能力；学主具有论证能力、能力和阅读能力；提高学生对句法浅析的能力。在句法浅析的能力上，提醒学生以求正确理解，就难免差之毫厘，失之千里。培养学生的句法浅析能力对自学十分。这样, 学生在学习中学到知识, 还学到涉猎知识的策略教学论文, 并尝到学习的快乐。教师要学生强化的意识, 学生对的英语学习的要求, 督促学习, 以进展的自主性。

三、采取灵活多样的教学策略教学论文，亲切的语言交流，激发学生的学习动机

教师要学生本身固有的动机，如好奇心、对成功和自尊的渴望、乐玩(love or fun)及好动等，激发学生的学习动机。，要不同的教学内容多种多样的教学策略教学论文，是发挥现代信息技术在英语教学作用，为学生创设 良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和学习动机。课堂上要、语言，争取与学生平等相处，增进师生间情感沟通。教师可用、语言等方式， 对学生的点滴进步都要给予及时的和。当学生回答理由时，教师要，要面带微笑，认真倾听，让学生感到教师非常他，以此拉近师生 的联系，而显得满不在乎，漫不经心；若学生回答理由正确了，教师要给予表杨：Greed/Interesting/That is a good idea/I’m glad to hear that/That’s what I thought.…教师的话会给予学生成功的喜悦，以而不断强化学生参与交际的信心。若学生回答错误了，教师简单的说“no”，辅以关心、激 励的表情，使学生感受到温暖和力量。教师还要使用倡议性的、易于接受的、委婉的表达策略教学论文：“You need work harder and pay more attention to you”而说那些伤害学生自尊、挫伤积极性的话语：“You aren’t studying hard”“you’re so stupid/numb/stubborn/dumb.”

四、现代媒体技术，打造趣味英语课堂，激发学生学习兴趣

爱因斯坦说: “兴趣是最好的老师。”孔子也说: “自知者不如好之者, 好知者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。, 教师在教学中要精心设计教案,想方设法以新颖、多彩的教学手段激发学生的兴趣,用兴趣来激活的思维,进而调动学生的学习积极性,让积极参与到教学中, 课堂的主人。多彩媒体,创设缤纷课堂，教师可学生的年龄和心理特点,在教学中运用情景教学法,多媒体教学手段和直观教具, 地、有层次地将所学内容展现在学生面前,将传统教学手段与现代教学媒体有机地,强化学生的视听感觉,尽量做到能听的让听,能看的让看,能摸的让摸,发挥多种器官协同合作的作用,让学生全身心地到教学活动中,引发兴趣, 激发求知欲,使学生在愉快、和谐的教学气氛中满怀地学习。苏霍姆林斯基说, 教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心, 而不动感情的脑力劳动, 就会疲倦。, 教师在课堂教学中用填灌式教法单纯以灌输语言为目的, 而应创造贴近生活实际、自然愉快又令学生感兴趣的情景教学, 为学生创设轻松、愉快的学习气氛, 消除过于紧张的焦虑情绪, 使最佳的学习, 提高学习效率。