学生,心理健康同学们,学生,中职学校心理健康课有效教学探讨

[]中职学校的生源由考不上普通高学生构成，在学习动机，学习兴趣，学习习惯和意志品质上均与普高学存活在差别，综合素质较差。而产生这些差别的根本理由有良好的心理健康平台。心理健康课是学校开展心理健康教育的主导渠道，加强心理健康课的教育，是扭转被动局面的策略教学论文。，对中职学校学生心理健康目前状况调查浅析，探讨如何上好中职的心理健康课，是广大职业学校及职业教育工作者面对的亟待解决的理由。
[词]中职学校心理健康课理由教学
心理健康课是中职学校的一门公共课，是加强中职学生德育建设的手段。，革新初中英语教学论文开放和现代化建设的不断深入，是在中西文化碰撞和价值取向多元化的背景下，心理健康教学面对着前所未有的挑战。在教学实践中，能心理健康课程有着教师，学生轻视，学校大、产出少和实效性低的现象。究其理由，复杂且有多，客观理由和主观理由，比如教材陈旧、思想保守、教学策略教学论文单一、考核方式等等，影响心理健康课教学质量的理由。，心理健康教学革新初中英语教学论文。如何革新初中英语教学论文中职心理健康教学的论述和实践，提高心理健康教学的功能性和实效性，并更好地适应职业教育的进展，是现在面对的课题。

一、中职生的心理健康理由

长期以来，社会上流行这样的顺口溜：“职中、职中，差生，调皮捣蛋，学习放松，老师辛苦，劳而无功。”中职学生是特殊的群体，正生理、心理都发生转变的时期，理由，在学习成绩与数高中生相比有差距，而更的差别是在学习动机、情感及意志个性等，体现是教学中学生根本不听课听不懂课，教师在组织教学活动时困难重重；班级管理中教育和管理的难度很大，学生经常出现违纪现象违法。中职学生具有不良心理：

1.我是失败者。

中职学生在中考竞争中失利，被迫选择中职学校，见到其他同学纷纷考到学校或普通高中，心里总有莫名的失落感，尤其是初三同学聚会聊天的时候，感觉低人一等，缺乏自信。加上社会各的多重诋毁，自卑心理更重，久而久之，都是失败者。

2.怕学习、怕失败。

中职学生内心都想学好、做好，但差，导致学习成绩不理想或经常做错事。学习上的多次失败使得对学习兴趣，遇到比较喜欢的科目或对任课老师有好感，成绩会好些；科目分数较低。因挫折缺乏信心，自卑心理，害怕别人瞧不起，同学变得脾气暴躁而古怪，同学变得沉默而怕事。

3.以自我为中心，逆反心理。

中职学生的自我封闭意识较强，凡事以自我为中心，把的利益看得很重，容不得同学的冷落和欺负，稍有不顺，冲突一触即发。在接受老师和家长批评教育中产生逆反心理，有时会故意和师长对着干。

4.无奋斗，追求新奇刺激的事物。

中职生的课业压力较轻，缺乏明确的奋斗，又有父母的伙食费，感觉学习无动力，生活无聊，上网、抽烟、喝酒、、早恋等方式来消磨时间，填充空虚的心灵，个别的而酿成大错。

5.爱攀比，人云亦云。

十五到十八岁的年龄，是人生成长阶段。在阶段，身体发育已趋向成人，但社会阅历，心智思想不成熟，导致中职生的言行经常出现的误区。会有意识去模仿成年人或同学，追求时髦、个性，如手机要新推出的，头发要剪成不一般的，衣服要最流行的，总希望人无我有，人有我优，以求的虚荣感。当时，意志力薄弱的同学就会想到去偷去抢。我校就曾有过学生因父母拒绝其无理要求而以不读书相威胁的事件。
看来，中职学生的心理健康理由很。面对学习、就业人际交往等诸多外界压力和内部矛盾时出现心理困惑或心理理由。有些理由若及时解决或处理，将对学生的健康成长产生不良的影响，的将使学生出现障碍或人格缺损。

二、上好心理健康课的途径

中职学生的心理特点，掌握的心理健康有着的理由，有性地教育，是上好心理健康课的所在。多年的教学实践，我逐步认识到课堂教学活动提高学生的知、情、意、行，是的探讨课题。实践，用于实践，经过教学中不断的摸索、总结、深思小学英语教学论文、调整，我逐渐形成了的思路和做法：

1.学生特点，备好教案。

职中学校的学生主流是积极的、健康向上的，是职业教育的稳步进展和教育体制革新初中英语教学论文的深化，职业教育迎来了欣欣向荣的春天，全社会对职业教育有了新的认识，越来越多的学生报读职业学校，职业教育和职教人的幸事。，高分初三毕业生选择了普通高中，职业学校学生的生源整体素质较低，是不争的事实，中职学生中有着的不良倾向和不良有着，还，矫正。要任教班学生的特点，如学历层次、兴趣、性格、家庭条件等，教材，有侧重地选择讲授内容，增补生活中遇到、见到或听到的实际案例，使教案深入浅出，既不脱离教学大纲，又生动有趣，学生既角色，又入心入脑，教学效果当然不会差。

2.抓住学生心理，以趣促学。

以心理学的角度来看，同样的内容，学生感兴趣的方式，学生接受会更加乐意和。心理健康的知识，学生是懵懂而又好奇的。面对以未接触过心理知识的学生，我以堂课起就以生活中常见的心理现象为内容。如以身体的疾病到心理的“病”，以少时的立志到现在的职业生涯规划，了学生对心理世界的好奇，进而讲述提高心理素质的好处，提高学习效率；调节情绪；形成良好性格；学会与人交往等，这些心理健康教育课要涉及的内容。这些课在很大上了“学生对心理健康的兴趣和，阐明心理健康教育课的作用小学数学教学论文和目的，并让学生正确的认识心理与心理健康教育课”的教学，也为教学活动的开展奠定了很好的。坚持学生不同层次、不期出现不同心理来教学，做到既备教材又备学生，不断渗透情商意识，教学性的最大化。

3.学生体验，以动制静。

记得曾经有人说过：让我听，我会很快忘记；让我做，我会刻骨铭心。心理健康教育课的不学生记住了多少，而学生感悟了多少。，心理健康课活动体验内容很，体验的好坏影响着课堂教学的质量，要十分教材设置的心灵探讨、健心活动、趣味阅读、心理驿站等内容，绝为了活动而活动，活动有主题，有核心。心理健康教育课也坚持核心，即为学生身心健康进展，并围绕核心，做到“形散神不散”，舒展学生身心，着重培养学生最的心理素质，让学习和体验到对的终生进展有价值的核心观念。

4.学校实际，巧用多媒体。

现在的中职学校，无线网络到课室、投影仪、录音机、电视机、图画等设施设备，这为课堂教学了物质保障。心理健康课堂上好这些器材，会起到意想不到的效果。如讲到青春期心理减压理由时，我录像机播放《减压健身操》，让同学们边学边做，课堂气氛很活跃；在讲《直面困难，战胜挫折》时，网上下载播放电影《隐形的翅膀》片段，学生看了，感动之余更多的是收获，教师轻松，学生乐学，收到“此时无声胜有声”的效果。

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5.善用名人名言，他为我用。

名人，众所周知，的事迹影响重大，如：孔融让梨、孟母三迁、鲁迅“弃医以文”等；名言，简明扼要，记忆，含义深远。如：“志当存高远”（诸葛亮）、“人的价值，看他贡献，而当看他”（爱因斯坦）、“为之崛起而读书”（周恩来），等等。在讲授课文时，可内容插入相应名人故事或名言名句，既活跃了课堂气氛，学生爱听爱学，又会起到画龙点睛或触类旁通的作用，学生有收获，效果是显而易见的。

6.聆听他人故事，因势利导。

心理健康教育课成功与否，在很大上取决于学生的心理体验和感悟。学生总是非常他人在同一理由上的体现，喜欢聆听他人的“故事”。
（1）心灵感悟：在课堂上，我经常会给同学们讲同龄人的“故事”和邀请已毕业的师兄师姐回校谈的成长历程。试图让学生明白这些理由别人都有，就发生在身边，有很正常的，并这些理由解决，进而学习和掌握策略教学论文。其实学生在聆听他人故事的，也在审视。
（2）自我开放：一名学生，除了喜欢听同龄人的故事外，也很想知道老师的故事。能在和必要的时候，作真诚的自我剖析、自我开放，学生也会减轻自我防卫心理，真实地表达、安全地探讨。一名心理教师，最的角色始终是课堂的组织者和引导者，应当有性地教育和引导，以教学的性。

7.实行角色扮演，举一反三。

心理剧的创设，其初衷是让角色扮演者感受的情境冲突，在冲突中宣泄、、转变初中数学教学论文。让学生某角色的扮演，大大地提高了同学们的参与性，使有机会发挥的创造性和想象力，举一反

三、及时地运用课堂所学去浅析、解决理由，以而不断地调整，不断地成长。

8.比较学习，。
比较学习是心理健康教育课经常用到的教学策略教学论文，比较学习，加强同类或反类知识内容的比较，利于知识的归类和总结，利于同学们的学习和记忆。如心理健康与身体健康，男和女青春期的身心变化，网络的利与弊，友情与爱情，未成年人和成年人的责任与义务等，无以比较达成教学。
9.加强社会接触，规划未来。
中职学生喜动厌静，长期的学校课堂环境会令学生产生疲倦感。或学校的人脉资源联系，联系外面企事业单位，组织同学们参观与学习，短期的实习，让同学们接触社会，社会，融入社会，按社会规范去为人处事，朝既定努力，心理健康课就能有的放矢，水到渠成。
是我在心理健康教育课的教学中，经过实践沉淀下来的一些和做法。心理健康课看似平淡，实则玄妙，要上好心理健康教育课，发挥出它最大的作用，还有理由有待和解决；要做好中职生心理健康教育事业，还有很长一段路要走，还更多、更强中职生心理健康理由的力量。
（作者单位：以化市职业技术学校 广东以化）

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