学生,阅读,浅谈在新课标教学下自读能力培养

一、何谓自能读书

何谓自能读书，当然简单地理解为依靠学生的能力来读书。叶老的，自能读书当属学生“不待老师讲”、“达到不教”的读书活动。这“你待老师讲”、“达到不教”的而深刻的内蕴是？叶老并不明示。，以阅读教学的本质和宗旨看，自能读书是指在阅读教学中，学生在教师的相机启导下，发挥各自的主观能动性，以读促思，自能通解，积极地感悟并掌握的阅读技艺，深入理解课文内容并语言文字综合训练的阅读实践活动。自能读书四个要义：
1、是以“书”为本。训练学生阅读理解技能和语言文字功的和是“书”，即课文，离开了课文，阅读训练便成了无本之木，无源之水。，无论阅读策略教学论文，都以课本为本，并将此有机的整体来全面把握，综解。
有的教师在教学中让学生放弃书本（课文），而围绕着教师以课本中抽出的三五个理由打转转，偶尔也能读读课文，但却是七零八碎点缀式的，体感知和综解。这样的教法是提高学生综合性阅读能力的。
，强调自能读书，坚持以“书”（课文）为本，而以“题”（阅读深思小学英语教学论文题）为本。
2、是以“读”为主。学生阅读理解的策略教学论文和途径是“读”，自能读书更坚持以“读”为主。“读”是“思”的，是“悟”的：“读”是“说”的储备，是“写”的。多读能迅速地培养语感，多读能推动初中语文教学论文对课文内容的深透理解，多读于识记生字、释词析句，多读领悟谴词用语之妙，学习布局谋篇之法。
在教学中，教师该是一味的讲和问，引导学生多读书，知道学生读好书，学生该是一味地听和答，要多读勤思，熟读精思。
3、是“自”。自能读书学生学习的个体性、自主性和自为性。每学生的阅读的大脑，运用的读书策略教学论文和思维策略教学论文，独立地学习课文，理解内容，知识并形成技能。
在阅读实践中，学生的自我意识、自主意识、自控意识强化。其读书活动也有教师的启发诱导，但还是由学生自读自思、自我感悟、自问自解、“自求得之”。
4、是“能”。这里的“能”是指学生学习的主观能动性，自能读书的核心，是学生的阅读能否好的效果，阅读能否迅速提高的性因素。它阅读的技能（读的技艺，思的方式）、阅读的内化因素（感知、顿悟、深究），还积极深思小学英语教学论文的习惯、求知的和深入探究的意识等等。

二、为要强调自能读书

1、能发挥“”作用。“以学生为”一钟教育思想和教学原则，多年来叫得很响。，就大面积而言，阅读教学“以学生为”恐怕时髦的口号。在阅读教学中，学生还是被教师的满堂讲、满堂问或形式上的“导”与“练”牵着鼻子转，仍然是学习的仆以。
“自能读书”则发挥出学生的作用。
，自能读书“自”，确立了学生的地位。学生成了学习的主人，教学的，有了阅读的权和自主性。
，自能读书“能”，强化了学生的意识。阅读中，学生依赖于教师的牵引，吞食教师送到嘴边的东西，依靠积极的读、的思和大胆的问去知识，掌握技能。
，自能读书强调以“读”为主，保证了学习的活动。
2、能更好地“主导”功能。如何发挥教师的主导作用？在阅读教学中，主导错，主导变成了不分难易的面面俱“导”。强调自能读书，一，主导的作用小学数学教学论文更为，学生自能阅读“导”比教师制约小学语文教学论文阅读“导”自然更为，更有必要。另一，主导的功能得以。
在学生的阅读实践活动中，教师在最引导时引导，在最点拨处点拨，在最困惑的理由上解难答疑，像这样服务于阅读而又恰到好处的教学指导，才是“主导”的最佳位置和最好。
3、能地训练阅读技能。传统的阅读教学，阅读的技艺和策略教学论文总是装在教师的心中。教学中，学生教师的教案设计去完成一篇篇课文的阅读理解，学生的是教师制作的“现成饭”，一旦离开教师，学生恐怕就得“挨饿了”。
“自能读书”则是学生在教师是提示和指点下，的阅读实践来实行阅读理解的自信悟，以而掌握的学法，而在自我劳动实践中悟出的、学到的策略教学论文、形成的技能则是最为管用的，切将在学生的头脑中深深扎根。
4、能提高阅读教学效率。在阅读教学中，面面俱到的反系讲解、深思小学英语教学论文价值的连环设问、少数尖子生“垄断”课堂、表面上的气氛活跃，造成了阅读教学的少慢差费，事倍功半。
“自能读书”能地克服上述弊端，能提高教学效率。，自能读书转变初中数学教学论文了课堂教学结构，转变了教师的教学职能，激活了学生的内在动因，挖掘了学生的学习潜能。教师的教学变繁琐的“讲”和“问”为适时的“启”和“导”，变牵着学生走为服务于学生的学；学生的阅读变被动的“听”和“答”为的“读”和“思”，变少数学生发言表演为人人自觉参与自主学习。这样的阅读教学，其效果是不言而喻的。
在学生自能阅读的中，教师要准确把握并及时沟通学生的学路，让学生之间产生阅读理解的“互感”。如在检查阅读效果时，当学生对某阅读理由作出解答后，教师追问：“你是怎么知道的？”（“你是怎么来的？”、“能谈谈你是怎么理解的吗？”）这类追问让学生展示各自的思维，便于教师清楚地学生的学路，及时反馈信息，调整教路，更的是让其他同学以发言者的解答中受到启迪，裨益，使更多的学生“豁然开朗”，以而学到阅读浅析的正确思维策略教学论文。
总之，在新课程背景之下，老师能一如既往地很好地引导学生养成自主学习、自能阅读的习惯，这将能使孩子们的成长更迅速！