学生,初中历史新课改教学探讨写作

更新时间:2024-03-07 点赞:11375 浏览:46659 作者:用户投稿原创标记本站原创

465200固始县初级中学 胡鑫
[摘 要]初中历史课堂教学中应推动初中语文教学论文去学习、进展,并给予的点拨和引导,让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习,不断提高每个学生的自主性。并且还要在教学中要处理好传授知识与培养能力的联系,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,尤其对学习上有困难的学生,努力提高的学习成绩,激发的学习兴趣。
[词]初中历史;新课改;教学
初中历史课堂教学中应将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的进展创造条件和机会,推动初中语文教学论文去学习、进展,并给予的点拨和引导,让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习,不断提高每个学生的自主性。并且还要在教学中要处理好传授知识与培养能力的联系,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,尤其对学习上有困难的学生,努力提高的学习成绩,激发的学习兴趣,使每个学生都能的进展。

一、加强课前预习

历史一门性学科,其思想内涵广泛渗透到其他各门课程中。在新课改的精神要求下,历史教学越来越要求历史教师不断更新教学观念,将课改精神贯彻到实际教学工作中去。新课改标准所倡导的自主探究要求给予学生更广阔的自由空间,让学生在教师的引导下搞好课前预习,仅是要求教师更新观念、转变思想,更的是使学生养成良好的学习习惯,以而转变初中数学教学论文以往教师“要我学”为“我要学”,提高学生学习的积极性。开展自主探究时,学生探究的理由,确定探究的,设计探究的程序,所许信息,检查自身学习中有着的疑惑,直到。简言之,学生理由,然后经过探究活动独立地解决理由。在自主探究时,教师的作用给学生所需的及提示信息,起着活动的活动的辅助者和组织者的作用。,自主探究对学生的要求更高,也为学生了更好地发挥创造性的机会,这样学生的知识也更,印象也更深刻。

二、发掘学生潜能

1、激趣指导。兴趣是学生学习成功的

那么,如何使一堂课上的生动有趣更有价值,如何调动学生学习的积极性呢?a、科学搭配,分组。这既使认识到协调、互助合作的重要量,又能培养学生合作、社交等能力。b、教师参与,适时调控。在教学中教师参与学生的学习活动,与学生研讨,是“合作学习”的举措。在教学中,教师要角色转换,重心下移,与学生站在同一起跑线上,使教师学生的朋友和学习的引导者,在浅析理由时,教师参与和学生一起讨论、浅析、交流。c、在传统教学形式中教师是“主角”,而少数学习被动的学生只能当“观众”,致使学生心理承受力小,感觉不到老师的,产生消极思想,破罐子破摔,成绩越来越差,与老师产生敌对情绪,不断地滋事生非扰乱正常的教学活动。这些现象是学校和社会都不愿的,,教师应采取多种形式,有计划的组织在课堂上举行演讲、讨论等,为锻炼和体现的机会,以而使学生兴趣极大提高并积极地到师生互动合作探究中去。

2、讲究听课技艺,听课策略教学论文

课堂是学生知识的主渠道,是举疑解难的。在听课的策略教学论文与习惯养成上,每个历史教师课堂教学的特点各异,历史教师在刚开始接受新班级授课时,都有、融通、适应到默契的。
与融通,是感情上要沟通。学生老师讲课的个性,老师更应学生的学习情况。古人有言:“亲其师,信其道”,其实,这句话再也比历史教学中体现得更更了。适应与默契。老师要适应学生,适应学生的,适应学生的特点,要适应学生以往养成的好习惯;老师要放开架子让学生适应。适应的最高境界默契,每个学生不同的神情,老师能体察出对知识的掌握运用;老师的每神情、动作,学生都能感受出所传递的知识信息。当然,良好默契的历史学习氛围的养成,是历史教学活动的难点,闪光点,它要求教师:教风、知识全面、思维敏捷、驾驭课堂娴熟自如,调控得心应手。体现在学生质疑问难题上教师要坚信:态度上沉下来,学生的理由才能提上去。,师生都应明白这样几句话:举疑不在大小,不会则难;解疑重在点拨,喻则善教;求知待知,自得才乐;知识重在探究,积累乃博。

3、搭建辩论舞台,创设适度竞争的学习氛围

辩论是学生教师所有价值的理由,在学生之间或学生与老师之间发表的。辩论法运用得,不但对某些事实反思和测查,还复习知识,解决理由。也于锻炼学生的推理能力、口头表达能力和逻辑思维能力。历史理由的讨论培养学生批判性的思维,教会学生用科学的论述和策略教学论文来看待历史现象,解决历史理由。如我在上川教版七年级历史时,为了能让学生较为全面地认识秦始皇,我就组织举行了一场辩论赛。同学们为赢得比赛的胜利,积极上网查阅,认真组织等,大大激发了学习历史,探究历史的兴趣,这比老师唱一言堂的课堂效果好得多。

三、举办课堂

1、观看影片

生动的情节必将加深你对事件的印象,为了让学生特定历史情况下历史事件和历史人物的进展走向,还带学生到电教室观看有重大影响的影片,如《战争》、《我的一九一九》,《世纪的悲剧》等,这些影片以故事的形式再现了当时的历史风貌,剧中人物个性鲜明,爱憎分明,爱国主义和国际主义思想的教育贯穿,让学生观看,加深对课本的与理解,有助于培养完善的人格和高尚的道德品质,更为的是复杂的电影故事情节让学生们学习用辩证的来观察浅析和解决现实理由。

2、写作论文

记得次让学生在历史课上写论文,要求论文的内容联系现实,同学们体现得很惊讶,想象不出历史论文与现实有联系,经过一段时间的学习同学们很快就喜欢上学习方式,写的题目《以唐朝长安城的城市布局联想到今天的环境保护》,个历史与现实紧密联系的理由,你任思维驰聘,联系今天的水土流失,乱砍乱伐,沙尘暴,全球气温变暖,汽车尾汽排放,工业废水污染等来写作,这样取材广泛,同学们思维非常活跃,写论文,既达到了历史学习的要求,又树立了每位同学环保的意识,还提高了写作的能力。此后我多次布置论文,我选择的社会热点和社会焦点理由,只求论文短小精悍,理由,不求洋洋洒洒长篇大论,每次我都把的优秀论文挑选出来在全校展出,让全校师生一览的风采,这也将更加激励学生们写出更好的文章来。



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