学生,教师,小学数学课应该注意理由

摘要老师的任务仅是教给学生知识，而让学生明白为要学、要怎样去学；仅是让学生学会知识、学会学习，更学会做人。这一理由在课堂教学上：老师每节课在力求完成教材的任务，而学生完成学习任务。
词 教学经验；教育作用；素质教育；中心化
小学数学教材在编排上与过去很大的区别，明白，现在的教法要变！学习数学本身是非常复杂的理由，教师有着理由，是新教师，刚接触到数学的教学，对数学的认识，是教学效果不满意。课堂教学是素质教育的主渠道。小学数学课堂教学在素质教育地位和作用巳经明确，革新初中英语教学论文小学数学课堂教学已经的广泛。在教学手段、教学内容的探讨上已经了的成果。的进展，教育课程革新初中英语教学论文的，有必要深人到数学教学的内部，以学生学习的角度来探讨小学数学课堂教学的成败。
本人多年的小学数学教学， 已经对该门课程有了的教学经验，在教学中这些理由。

一、有明确的教学

老师的任务仅是教给学生知识，而让学生明白为要学、要怎样去学；仅是让学生学会知识、学会学习，更学会做人。这一理由在课堂教学上：老师每节课在力求完成教材的任务，而学生完成学习任务。体现为教学中，教师占据了课堂的绝大时间，导致教学教师中心化。一节课中教师的说话、活动时间占了课堂的一大半，为板书而板书、为演示而演示的现象也不少见。在教师的态度上生硬急躁，为教学而教学。上起课来就忘了的态度对学生的教育作用。殊不知教师在规范对学生的影响作用要比所教的文化知识得多。教学中显著地出是学生在教师完成教学任务，而教师在学生完成学习任务。
那么，怎样去改正过去的错误呢？本人多年的教学经验，向大家一点点倡议。
教育观念决定着教师的教育。，知识更新的速度在，已经办法掌握的知识。学习的任务是学会适应社会、适应，学会终生学习、学会存活。每位数学教师明白的任务、明确自身的责任。在教学中，让学生掌握的数学知识和技能，更要培养学生的思维能力和空间观念，培养学习兴趣、树立学习信心，受到思想品德教育。要把培养高素质的人才当己任，先育人后教书、边教书边育人。这样，教师就会以培养人才的角度来上好每一节课了。有了新的教育观，会学生学不好而发脾气；会非得为追求形式的完美而设计课堂教学；会在课堂教学中让学生为教师服务；会为了答好试卷而教学。数学课堂教学就会出现新的生机和活力，很有人文意识的数学课堂教学就会再现在面前。
等级制的到来，本来能量化的东西也变得模糊了。这时就更要求教师用更好的心态、更高的境界来看待的工作。比如，开始实行等级制时，老师们讨论给学生的运用题评分的理由。一道运用题的解答正确，答语写错了，这题算过关。按常规这当然算，这不影响对学生学习的评价。但有的教师说这样，那干脆告诉学生一律不写答语，反正不影响成绩。这很小的理由出革新初中英语教学论文给教师的新课题，要以更高的思想素质对待今天的革新初中英语教学论文。要自觉地把更多的时间和精力放在并立即见成效的学生学习习惯、革新能力、学习兴趣、思维能力的培养上。
数学教师的业务素质的内容，是数学知识的深度、广度和对小学数学教材的理解掌握。小学数学教师很好地完成教学任务，以的来驾驭教材，才能深入浅出地教学，不至于出现和学生跟不上学生的尴尬局面；也不至于出现总是在无足轻重的小理由上绕圈圈，而对那些理由却一带而过的情况了，也就能以把握整个知识系统的来探讨小学生的学习了。

二、务必有恰当的教学策略教学论文

教学策略教学论文是复杂的东西，相同的教学策略教学论文，对有的学生适合，对有的并不适合。所以所说的教学策略教学论文，并确定，指适合学生的教学策略教学论文。本来学生的思维和语言有时是不完全同步的，想得很好不能说得很好，会算不等于会说。但本来要求学生在明白算理的上能计算就了，可教师非要把更多的时间和精力都放在说上。本来学生学会浅析解答运用题就了，可放着时间不让学生去解决实际理由，非得盯着几道抽象得很的运用题去练习说理。当然，训练学生的说理能力的初衷是好的，但而影响了学生对数学内容的学习却是得不偿失的。是而大大地打击了学生学习数学的积极性，扼杀了的创造意识，这就更该了。要知道，有多少学生对数学的厌学是以那枯燥的没完没了的说理开始的。而学生说理的能力要它对理由的理解到就会慢慢地形成。学生浅析理由的能力是想出来的而说出来的。思维低级阶段的时候才体现出要边做边说。达到有内容可说的时候才能很好地训练学生说话的能力，才能推动初中语文教学论文学生的思维进展，才能形成思维与语言进展的良性循环。学生解答新的理由时根本用再去深思小学英语教学论文解答的策略教学论文了，留给学生的繁难的计算。整节课学生不知道在干，反正老师叫怎样就怎样。策略教学论文很，根本培养学生浅析理由、解决理由能力的好办法。
，明白了上课的时候，教师要有的准备。说，有明确的教学，也要有恰当的，好的教学策略教学论文来教学。