高中数学课堂笔记使用情况调查浅析

在高中生学习数学的过程中,课堂笔记是一件十分重要的学习工具。记笔记有助于理解课堂内容,增强记忆。课后温习笔记有助于对新旧知识的整合,建构自己的理解。本文研究了关于课堂笔记的如下问题：(1)调查学生在记笔记、温习笔记方面的现状。分析好中差学生存在的明显差异。研究与笔记相关的学习行为与学习效果之间的关联。(2)调查教师对于学生记笔记、温习笔记的指导现状,并探索改进措施。本研究进行了如下调查：(1)对625位高中生进行了关于课堂笔记使用情况的问卷调查；(2)对11位高中数学教师进行了有关课堂笔记的观点与教学指导的访谈；(3)对介入问卷调查的10位高中生进行了案例分析。研究结果发现：(1)学生在记笔记方面做得较好,但在课后对笔记的利用率不高。(2)课堂笔记对数学学习有促进作用,其中温习笔记是关键。有效的温习笔记能提高学习效率。(3)教师普遍缺乏对记笔记、温习笔记的方法指导,对笔记的要求带有较强的主观性。根据以上结果,本研究对高中数学教师提出如下建议,希望帮助学生提高笔记效率,发挥促进学习的作用。(1)在初学阶段,教师应指导学生注重对新知识的理解,避免死记硬背。在温习阶段,教师应指导学生注重对错题的总结反思。(2)教师应对好中差学生的笔记有不同的要求,尤其重视对成绩较差的女同学的笔记指导。【关键词】：课堂笔记数学学习温习笔记
【论文提纲】：摘要6-7ABSTRACT7-9第一章概述9-13第一节研究的背景9-10第二节研究的意义10-11第三节研究的理论基础11-12第四节研究问题12-13第二章文献综述13-19第一节关于学习策略的相关研究13-14第二节国内外关于课堂笔记的相关研究14-19第三章研究的方法与过程19-21第一节研究的方法19第二节问卷与访谈的设计19-20第三节学生调查样本20第四节教师调查样本20-21第四章学生问卷调查的结果与分析21-38第一节学生记笔记与温习笔记现状的数据统计21-26第二节好中差学生差异性的数据分析26-28第三节与笔记相关的学习行为与学习效果的案例分析28-36第四节结论36-38第五章教师访谈的结果与分析38-44第一节教师对笔记指导现状的数据统计38-40第二节教师对笔记指导的差异分析40-41第三节与笔记相关的教学指导41-43第四节结论43-44第六章研究结论与建议44-45第一节研究结论44第二节教学建议44第三节继续研究的问题44-45附录一45-47附录二47-50附录三50-53附录四53-54参考文献54-56致谢56