孩子,自己,让“迷途羔羊”走出“人生低谷”

贾明（化名），男，八年级学生。他对学习毫无兴趣，上课趴在桌上睡觉思想开小差，大声插嘴、不停地做小动作，经常忘带书本和作业。老师多次找他谈话，但他“死猪不怕开水烫”。其他同学也变得不太喜欢与他交往，仅有其他班的个别同学与之为友。他常伴有自暴自弃心态：“我不要读书，我就这样了。”近期有手机常常用来聊ＱＱ，有时还逃学去打游戏，并且开始偷偷吸烟。他妈妈找到我：“孩子怎么这么不爱学习，这样的成绩如何上高中？他小时候可是懂事的孩子啊！老师，您救救我家贾明吧！”

一、理由诊断

情感孤独导致异化。诊断：

1、课堂体现；2、语言流露；3、他人拒绝；4、恶习染身。

二、理由追踪

青春时期曾经被心理学家喻为人生的“心理断乳期”。一，青春期学生的心理还小孩子的，最家长、学校与他人的与呵护；另一，又迫切成人的尊重与，他人轻易左右，就会招致反对与叛逆。青春期是极易出现人生进展的偏差的，这时候的教育好坏能影响人的一辈子。
1.错误的家庭之爱。社会的变革了对物质的过度追求，家庭以经济建设为中心导致孩子心灵的失落。对于贾明来说，父亲是卡车司机经常跑外，母亲在一家星级饭店做经理，空余时间关心孩子。父亲性格暴躁，教育策略教学论文简单生硬。而母亲对孩子在生活上百般宠溺，学习上期望值又过高，她希望孩子今后能上大学读企业管理，以而继承家业。长期以来，贾明性格倔强，自我评价低，比较自卑，平时话不多，好朋友极少。
2.简单的学校评价。学校教育的不当造成贾明理由的理由。受应试教育“以分为本”观念的左右，的老师对成绩不好的贾明同学比较忽视，有的老师对上课捣乱的贾明恨之入骨，缺乏正面引导。班主任在教育无效后不得不将他的座位以位调到教室后角。同学对贾明的轻视更招致了他的敌对情绪。其实贾明还是有不少优点的，比如运动会四百米拿过年段，美术比赛也拿过奖。但老师看不到他光彩的。
3.迷失的自我意识。有人说，男生到了初二年级是最危险的时期，在懵懂中开始探寻人生的方向，但找不到理由的出口，一旦出现别人管理的失误，就将维护的所谓尊严的短期而偏离了人生的大。贾明学习目的不明确，自我制约小学语文教学论文能力差，缺乏自信和勇气，在考试成绩不理想时会将学习上的挫败的浅析，把理由归罪于别人的恶意与的无能，强化了他的敌视心理与自卑心态。不良心理又促使贾明故意不做家庭作业、上课捣乱来维护的面子，赢得不健康的尊严。

三、辅导思路

1.唤醒：激发学生的自强自立

现在的初中生正心理萌动时期，其生理、心理都在急剧变化并成熟。在这一时期，道德的、认识的、情感的、兴趣的性的变化发生，每个学生都有进展的潜能。教师要时期的孩子克服对人、事的片面，跳出思维的怪圈，以纷繁的环境中寻生的航标，培养起积极的人生态度。
对于贾明同学，我就耐心引导让他明白：生活欺骗了，错失了人生的方向。贾明家经济条件不错，开始有同学都非常羡慕他家的别墅与豪车。同学的眼光导致了他“靠山吃山”的想法，在学习上根本远大。我引导贾明，父母的物质条件那是父母的，钱再多也会花完，靠去创造才能赢得人生的尊严与富足。

2.情感引领：走出封闭的个人世界

教师对学生的态度其他学生的示范，教师对后进生的排斥导致全班学生对后进生的冷漠。一开始对贾明的态度比较反感，导致了贾明那种恶习的变本加厉。我率先在班内营造了这样氛围：要与尊重他的人格，所谓“对事不对人”。
，当孩子不喜欢某位老师时，最好与老师沟通，找到的理由，对孩子做出解释，并恳请老师与孩子沟通。要让孩子理解老师，转变他对老师的，厌学的念头才会逐渐消失。

3.正向强化：转变初中数学教学论文学习的悲观心态

学业不良是厌学的理由，但对于学习不良的错误归因却是理由的根本所在。中学生深思小学英语教学论文理由比较情绪化而缺乏理性的浅析：将学业挫败归因于的能力而陷入自我效能感的丧失，有时即便偶尔考试分数较高，也会将进步归因于运气较好，教师命题比较，那样他会以本质上成功的快感。对贾明的引导上，我努力将理由重新罗列，让他学会深思小学英语教学论文：人的学习成败是他的努力所决定的。爱因斯坦所说，人的成功是百分之九十九的汗水加上百分的灵感。有了这样的认识，他才抛下那种自我无能的想法，及时地为成绩提升作出更多的主观上的弥补。

4.家校联系：发挥教育的合力效应

当孩子出现厌学情绪时，家长最的做法是心急乱投医，有的家长会盲目地将孩子送到培训机构去补课，却孩子的学习动力。家长在孩子厌学的初期对孩子的情绪流露多加留意，多理解孩子的情绪和困难，切忌生硬地指责和要求。家长要用的柔情和关爱，抚平孩子对学习下降的不安与焦躁。
家长会是学校联系的常规手段。在家长会上常强调要家长用情感教育孩子，而纯粹用分数来衡量孩子。那次家长会，我希望贾明妈妈再忙也要来。他妈妈终于来了，在老师的要求下关掉了手机，一改以前那种手机拿手上不时地“呼张三答李四”的企业家。新任班主任的我，向家长状告孩子的过错，向她：孩子现在很无奈，父母的陪伴，能是帮他顺利渡过这一段人生的低迷时期。

四、结果评价

在教师的全力引导下，贾明对的开始反思，家长也开始放掉生意而经常和孩子交流。两个月后，贾明不交作业的现象渐渐少了，上课不捣乱了，在家里也会复习功课了。他的进步，他的父母非常高兴。现在他的父亲也开始跑短途了，每天和孩子一起说说话。表示将配合老师，使孩子进步得更快。

五、案例反思

1.以理由背后找理由，标本兼冶。教师只孩子的错误，训斥、冷落、放弃的结果敌视、逃避与反抗。浅析，理性深思小学英语教学论文，才能找到理由的本质：孩子的理由教育的理由，理由孩子来自有理由的教育，要纠正的的教育方式与德育理念呀！
2.营建平等的教育观，激励上进。教师要学生的特点多彩的教学形式使知识变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。对于有厌学情绪的学生，教师更多与平等对话，找回学习的自信和兴趣。
3.弥补家庭教育的过失，温暖心田。孩子的健康成长离不开家庭环境的支持。父母要尽可能多与子女接触，尽可能多教会做人的，尽量做到每天关心的学习情况，让孩子心理上有种紧迫感。孩子成绩下降或是出现违纪现象，简单粗暴地斥责或打骂，而应耐心他浅析成绩下降的理由和违纪的后果。
贾明的成功转化给了教育的感悟：青春期孩子的教育以情感为切入口，避开简单说教；中学生的教育是系统工程，形成教育资源的合力，避开互不沟通，各自为政；中学生的潜力是很大的，教育者要不教导，陪伴、倾听与引导。正所谓“锤的重打重击，水的载歌载舞，才有鹅卵石的日臻完美”。
（作者单位：浙江省新昌县南瑞实验学校）