创设数学问题情境提高学生探究能力

当今世界,科学技术飞速发展,这对教育提出了更高的要求,全面实施素质教育,培养创新人才,是摆在每位教育工作者眼前的一项重要课题。探究能力在科学创新活动中占有非常重要的地位,对创新教育教学活动来说,探究能力是培养学生创新精神和实践能力的切入点。数学被誉为思维的体操,她在培养学生的探究能力方面,有着得天独厚的上风,在数学教学中,如何有效的培养学生的探究能力是一个很值得关注的问题。有很多数学教育者在这一方面做了很多有益的研究,并提出了在数学教学中运用问题情境教学有利于提高学生的探究能力的观点。但在这些研究中普遍忽视了两个问题。第一,没有从理论上分析和实践上检验创设数学问题情境究竟对学生的探究能力有怎样的影响:第二,给出的创设数学问题情境的方法由于不够具体,难以付诸实践。本文的研究正是想填补这两个空缺。本文共分五个部分。第一部分是问题提出,具体分析了提高学生的探究能力的重要性和必要性并对该课题的研究意义和价值进行了表述;第二部分探讨创设数学问题情境和提高学生的探究能力的关系,对数学问题情境的概念进行了界定,揭示了创设数学问题情境对学生的探究能力的具体影响过程;第三部分阐述了创设数学问题情境的四个原则;第四部分列举了创设数学问题情境的一些具体方法;第五部分对研究中所作的教学实验进行了描述和分析。【关键词】：问题情境探究能力创设数学问题情境
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-71.问题提出7-131.1提高学生探究能力的重要性和必要性7-101.2研究的意义10-111.3研究的价值11-132.创设数学问题情境和提高学生的探究能力的关系13-182.1数学问题情境的含义132.2有效的问题是主动探究的起点13-142.3探究能力在问题解决中得以提高14-183.创设数学问题情境的原则18-213.1目的性原则18-193.2介入性原则19-203.3发展性原则203.4创新性原则20-214.创设数学问题情境的方法21-324.1利用趣味故事创设问题情境21-224.2利用实际问题创设问题情境22-264.3利用学生认知上的不平衡性创设问题情境26-284.4利用新旧知识的联系创设问题情境28-304.5利用CAI数学实验的方法创设问题情境30-325.教学实验32-385.1实验目的和假设325.2实验过程32-335.3实验结果33-38参考文献38-40附录一40-42附录二42-43致谢43