能力,调查,新课程背景下初中学生物理学习能力调查与应对对策

：新课程了知识与能力、与策略教学论文、情感态度与价值观三位一体的课程。新课程以来，课程落实的情况如何，以初中物理课为切入点，了调查。设计了的题目，以观察能力、思维能力、阅读能力、实验能力等了测验，对调查数据了科学的处理。调查结果了六个的信息。并对物理教师和教育管理者了三条倡议。
词：物理　学习　能力　调查　深思小学英语教学论文
新课程了知识与能力、与策略教学论文、情感态度与价值观三位一体的课程。新课程以来，课程落实的情况如何，是能力的进展处在，以初中学生学习物理的能力的调查为切入点了较全面的调查，了应对对策。调查在初三上学期，能对观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等诸种品质全面的调查，选择了的易于调整的了调查。
观察能力：调查观察的目的性(明确观察)、全面性(能无遗漏地观察现象)、系统性(按的观察)、理解性(能观察作出解释)。
思维能力：调查思维的逻辑性、灵活性(多向性、迁移性)、独立性(能否理由和的见解)。
自学能力：调查阅读理解和性。
实验能力：调查实验的规范性、理解性(浅析现象)、独立性。
调查以问卷形式为主，对四种能力的每都设计若干个独立的理由，如“能否观察到的现象作出解释”、“能否的理由或见解”等组织问卷。按优等生、中等生、后进生比例3：4：3随即抽取280名学生问卷调查，回收答卷269份。
为了便于浅析，对原始统计结果处理，对每理由填写答案(即“能”)的人数占总人数的百分比乘以100为该理由的得分。对每品质，取与其有关的理由得分平均值该品质得分。所得结果如下表：
为了某种能力的整体指标，对上述结果再处理。即某种力得分等于与它品质得分的总和除以品质数目。结果如下表：
处理，信息：
1、观察能力：目的性、全面性、系统性得分较高，但理解性较差，不观察到的现象作出解释。
2、思维能力：逻辑性得分稍高，这与国内专家初中学生的逻辑思维还进展阶段，未上升到主导地位的是一致的。灵活性和独立性得分都不高，这与平时到较多学生只愿意接受现成知识，不独立深思小学英语教学论文，不变换思维的角度，不运用浅析综合的策略教学论文是一致的。
3、阅读能力：理解性得分接近90分，是各项品质中得分最高的，绝数学生能读懂物理及原理，看懂物理图表。阅读的性差，学生不归纳知识要点。这与教学中教师讲得过细，培养学生归纳知识的策略教学论文与技能有联系。
4、实验能力：规范性得分较高，但理解性较差，不浅析实验现象，是在实验中出现反常现象时，不寻找产生反常现象的理由。而独立性是各项品质中得分最低的。出现情况，除了教师和学生的主观理由外，实验条件的限制，开放实验室，独立钻研的机会理由。
5、四种能力得分以高到低的次序是：观察能力、阅读能力、实验能力、思维能力。：初中学生的观察能力和阅读能力的进展较其他两种能力好，思维能力的进展于三种能力，以至影响了三种能力的进展。观察能力和实验能力与思维能力密切的品质如理解性、独立性及阅读能力的性得分都不高，就足以理由。

6、农村初中学生能力得分均低于县城初中学生。

这次调查，了初中学生学习物理的能力的大致情况，找到了能力培养的薄弱。调查揭示：能力培养应以思维能力为核心，教学中应有意识的渗透科学策略教学论文论，启迪思维，引导思路，思维训练。思维能力的培养应以其他能力的进展为。将有机。才能收到良好的效果。
本次调查除问卷法外。还了小范围的能力测验，并召开了调查会，所得结果是一致的。调查浅析，对策：
广大教师要加强学习，学习有关新课程的论著，是各科的课程标准，领会其精神实质。如《物理课程标准》的课程中，关于培养学生能力的要求是：培养学生初步的观察实验能力，初步的浅析能力和运用物理知识解决简单理由的能力。理清能力之间的辨证联系，以便在实际教学工作中加强。
在管理和教学工作中，要新课程的要求，转变初中数学教学论文传统的管理方式、教学方式、学习方式，积极深思小学英语教学论文：教学是课程传递和执行的，还是课程创生和开发的?教学是教师教学生学的。还是师生交往积极互动进展的?教学更多的学科还是人等理由。积极倡导自主学习、合作学习、探究性学习等学习方式，正确理解知识与能力的联系。在掌握知识的中，能力的提升。
改善教学条件，为学生能力的进展物质保证。一要增加硬件，如实验器材、现代教育技术设施、图书等。另

一、要好设施、器材和，上好实验课、社会实践课等。是农村学校，更这一点。