幼儿,发展,幼儿每天1小时户外体育活动探讨

幼儿体育是幼儿教育的组成，是培养体、智、德、美全面进展的一代新人缺少的。它对幼儿的身心进展，未来的成长，民族体质的康强，人才的培养，的兴旺发达都具有作用毕业论文。“幼儿园每天不得少于一小时的户外体育活动时间。”《规程》对每所幼儿园的明确要求，对体育活动也了要求，体育活动多彩是。

一、体育对幼儿身心进展的作用

在幼儿教育时期，安排和开展体育教育是很的。体育活动对幼儿进展所起的积极作用，幼儿专家己作精辟。斐斯泰洛齐：“体育训练得当，有助于品德训练。的体育训练能推动幼儿的快乐和健康，培养团体精神和同伴之间的感情，勤奋的习惯及勇敢和吃苦耐劳等品质。”蒙台梭利也曾经强调：“体育活动有助于幼儿的身体发育和健康，有助于锻炼幼儿的意志和进展幼儿之间的合作联系。”
在幼儿园每天教学的活动中，体育活动是幼儿喜欢的活动项目，是的活动课程。“幼儿园每天不得少于一小时的户外体育活动时间。”《规程》对每所幼儿园的明确要求，对体育活动也了要求，体育活动多彩是。

1.体育是影响幼儿生长发育缺少的积极因素

以胎儿在母腹躁动、襁褓期婴儿的手舞足蹈、到幼儿的活泼好动都了运动是儿童身体的。有人对动物实验幼龄动物如缺少运动肢体发育于常运动的幼兽，脑细胞发育也较差。这些都在生长发育期运动是缺少的。生理学阐明了运动推动生长发育的机制。人体的生长发育有赖于身体不停顿的新陈代谢活动。新陈代谢旺盛，则发育良好，会使发育迟缓或发生障碍。营养、卫生只新陈代谢所需的物质和环境，而体育锻炼则是自身的运动来提高新陈代谢的，以而推动生长发育。

2.体育是进展幼儿体能，提高对外界环境适应能力的手段

动作的形成和身体素质的进展是由多的因素决定的，体育锻炼是积极的手段。幼儿身体柔嫩，机能较弱，在寒冬酷暑季节，遇有气温骤变或过于疲劳时，都使幼儿身体不适，患病。实验都证明，幼儿经常在空气新鲜、日光的户外体育锻炼，其适应能力就强，患病率也就比较低。

3.体育是培养幼儿优良品德的途径

在体育活动中要求幼儿认真执行教师的任务与要求，遵守纪律与规则，要多与同伴交往，协同活动。在竞赛活动中儿童争取优胜，比本领。在学习动作和做游戏时要克服体力上的困难和害怕、畏难等心理障碍。在室外锻炼时常克服天冷、风寒、炎热、日晒等困难。经常参加体育锻炼，在教师正确引导和同伴积极影响下培养幼儿的优良道德品质和意志品质。

4.体育是进展幼儿智力的手段。

体育对于幼儿智力进展的必要性，是体育锻炼改善脑的营养供应，推动脑的发育，以而为智力进展更好的物质。美国一探讨机构对小白鼠17天试验，结果活动少的小白鼠大脑重量减轻3%，大脑皮质也变薄，而活动多的小白鼠的大脑细胞体积也比活动少的小白鼠长得大，前者大脑处理更多的信息。
，体育锻炼还推动智力的进展。心理学探讨早已，行走等动作的进展对婴幼儿感知和思维进展有重大作用。幼儿期，体育锻炼对智力进展的推动作用也很显著。幼儿在排队、赛跑、爬高、跳上跳下、投包、踢球等到一系列的体育活动中，有助于幼儿识别和理解上下、前后、左右、高低、远近和先后、快慢等，以而能提高认识周围事物的能力。如做接皮球动作时，幼儿要观察、判断来球的方向和速度，要伸臂和屈腕，手接触球后，要来球力量屈臂缓冲，在掌握这一简单的动作中，幼儿的观察力、运动感知力、力都锻炼和进展。在做复杂的游戏时，幼儿要敏锐地观察瞬息多变的环境，独立地、灵活地、要创造性地处理当时所发生的理由，这对地进展幼儿观察、、思维、想象、记忆等能力都具有显著的效果。
幼儿在体育锻炼中还学习知识、活动经验，培养自信、积极进取、勇敢等优良品格，这些都于智力的进展。

二、保证幼儿每天一小时户外体育活动之对策

(一)安排，开展多种类型体育活动，保证幼儿户外活动的时间。

幼儿园如何组织、安排户外活动呢？把每日的二至三小时的户外活动时间安排，幼儿园的场地、器材，幼儿体力，其他活动都受到限制，，应在场地、器材的上，各班幼儿的年龄特点，动静搭配，安排好户外活动。
1.好早操时间：早晨，空气新鲜，让幼儿在欢快的音乐声中跑步、做操，开始一天的生活。不同年龄段的幼儿的特点编排不同的活动内容。结构，准备活动、队列练习、徒手操和器械操各一套、小型的器械活动、放松运动等。
2.积极开展体育活动：季节的不同，由浅入深地安排体育活动，让幼儿学习动作和体操，进展幼儿的动作协调能力。
3.开展午餐后的散步活动：午餐后，午休前让幼儿在园中轻松地散散步，既于消化食物，又于幼儿午休质量的提高。
4.积极开展户外游戏活动：户外游戏内容较多，可视场地、器材情况，轮流安排每班开展游戏活动，时间安排在下午和上午的课间。

(二)空间、场地对幼儿锻炼

幼儿园应保证每天不少于一小时户外体育活动。在活动中要减少幼儿的等待，提高锻炼频率，扩展活动场地，空间，我园各年龄段幼儿的身心进展特点，在走廊画上图案，标上数字，让幼儿练习跳，画上两条竖线，变成独木桥，进展幼儿平衡能力；在幼儿园的小树上吊上“大苹果”，让幼儿平时走过时跳起摸一摸，进展幼儿纵跳能力；在滑梯处设置山洞锻炼幼儿的钻、爬能力等。

(三)发挥器械作用，尝试新玩法，达到锻炼目的。

老器械新玩法。每器械都有其自身的功能与特点，是对于幼儿园的常见器械，如球、圈、绳、垫子、沙包等，创造性地老器械新玩法。在熟悉活动器械的功能和掌握其技能后，开发挖掘其新的玩法，引导幼儿创造性地一物多玩。如绳，除了常见的玩法（跳），还开发出合作玩“荡绳”、“钻绳”、“抛绳”、“踩绳”等一系列新颖的玩法；再如垫上运动，除了垫子的常规平放可玩出垫上动作以外，可将垫子垒高叠放，玩出翻爬、跳的动作；相叠交叉，形成山坡状，提高垫上运动的难度……不同的玩法进展了不同的动作和能力。在幼儿一物多玩时，用暗示启发或参与的引导策略论文范文，幼儿创造出更多的玩法，孩子们在活动中玩法越玩越多，兴趣越玩越高，思路越玩越广，自信心越玩越强，身心也就越玩越健康了。