幼儿,自信心,在体育活动中培养幼儿自信心

更新时间:2024-02-28 点赞:16608 浏览:70628 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:幼儿期,是人的个性品质处在可塑性较强的时期,以小培养幼儿力量的心理品质,无论对个体的身心健康进展,还是提高群体素质,都有低估的作用。以体育活动中如何培养幼儿的自信心了阐述,对所的四个论点了的论证,以中验证了体育活动这一行之并简单易行的方式,会对培养幼儿乐观向上、积极向前的人格品质、推动幼儿自信心健康进展,起到积极的推进作用。
词:自信心;尝试;体验
所谓自信心,是由积极自我评价的自我并期望受到他人、集体和社会尊重的积极向上的情感倾向。自信心就像催化剂一样能将人的潜能调动,使百折不饶,不断努力,成功。培养自信心的策略论文范文是多种多样的,而体育活动培养孩子的自信心是非常的途径。在教育实践中,儿童的年龄越小,身体活动的能力就越是他的。幼儿对身体活动能力的接受和对其自我意识的产生和进展极为。幼儿动作感知周围的事物,对自身的认识,并的成功或挫折的评价和感受自我认识。体育活动中大量动作练习使幼儿自身动作的感知,有助于健康心理品质形成。

一、营造被人接受的氛围,让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动

幼儿对成人评价的依赖性与的年龄成反比,即使是大班的幼儿,自我评价的独立性仍然较差,是将成人是教师的评价认识的。,在组织幼儿开展体育活动时,经常运用积极的评价和反馈(如爱抚的眼神及手势、点头微笑、语言夸奖等)方式表扬幼儿的,多用的的语言与幼儿交流。尤其对那些活动能力弱的幼儿,在语言和情感上给予更多的和支持,而不轻易否定或批评。这样,幼儿生活在强调优点缺点的氛围中,就会带着轻松愉快的情绪,积极地到活动之中,并逐渐学会保持自信。,使幼儿在活动中成功的体验并教师的更有益于幼儿产生自信心。幼儿的积极情绪会在活动中占主导地位,有了被他人接纳和受人尊重的体验,自信心便会随之增强,参与体育活动的动机也就随之更加强烈了。

二、尝试活动,发挥幼儿的潜能

幼儿年龄小,参与体育活动的动力是兴趣和好动性。教师在组织活动时,设置情景,激发幼儿的活动兴趣,引导和幼儿去大胆尝试经验,以亲身体验中逐步认识。这样才能逐步变自发的好动为的活动,于幼儿自身潜力的进展。幼儿自身的体验以中了经验,选择了感到好的策略论文范文,这样使在更好更快地掌握拍球技能的,更增强了对拍球活动的兴趣和自信心。
体育活动中,还每个幼儿的活动,可选择的、难度不同的活动器具,引导幼儿的身体情况和运动能力,独立选择不同的活动器具,给于不同的指导和,幼儿的不同。在幼儿对某一活动了初步感性认识,又增加活动量和活动难度,给幼儿创设新的尝试机会,让幼儿不断体验到的能力和成功。

三、给幼儿自主、独立活动的机会,让感受成功的快乐

幼儿期是个体性进展的良好时期,在组织和安排体育活动时,除了必要的示范外,更引导幼儿地探讨和深思。幼儿仅仅是被动地去做教师要求事,即使学会了做,也不懂得为要这样做,更不如何去学。长此以往,幼儿就会养成依赖性,影响自主性和自信心的进展,,在体育活动中,教师还应以进展幼儿的性为任务,使幼儿和成功的探讨者与学习者。为了在练习中避开单一的机械模仿,在活动中启发和幼儿去和创造玩法。

四、幼儿克服两种极端心理——自卑与自负

在组织竞赛性体育游戏时,淡化幼儿的输与赢的意识,教育赢的幼儿不要骄傲。更为了赢而违反游戏规则:教育输的幼儿不气馁、要服输,努力变输为赢,并建立这样的信念:失败并不意味着成功,只要不断地努力,总会成功的。
为幼儿克服自卑感,以几着手:以积极评价入手,尽量挖掘孩子在体育活动长处,少批评,多表扬;比较,让幼儿重新评价,认识到各人有各人的长处和优势,必要高看别人,低看,以而增强自信心;在体育活动中,降低对自卑幼儿的要求,使之具有成就感;补偿性训练,幼儿克服体育活动薄弱,增强自信心;引导幼儿正确对待挫折,增强抗挫折的能力。
自信心是幼儿成长道路上的基石,是学习润滑剂,是生活中必少的勇气。,要在组织活动时,让幼儿学会辩证地认识自我,既的优点,又的,使在一次次的尝试、探讨、创造中,不断地证明,增强自信心。而体育活动培养幼儿的自信心更是长期的教育,长期的教育强化。尤其是那些自信心较差的幼儿,已经形成了“我不行”的思维定势,对要耐心细致地教育,使在长期教育强化中慢慢地扭转已有的思维定势,一点一滴地增强自信心。



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