学生,教师英语,能力,英语教学中素质教育

：阐述了素质教育的重要量，然后就素质教育的双向进展浅析：一是教师自身素质的提高是素质教育的；二是在教学中，教学实际，激发学生的兴趣，全面、综合、艺术的素质教育。
词：素质教育；英语教学
中图分类号：G63

3.41文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）07-0097-03

素质教育是现代化建设的紧迫任务，是教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养的重大进步。21世纪信息的到来，外语的重要量更为，外语教学的地位。《英语课程标准》中明确：“英语课程的学习，既是学生英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的；又是磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、生活、开发思维能力、进展个性和提高人文素养的。”社会生活的信息化和经济生活的全球化，使英语的重要量。英语最的信息载体，已经人类生活领域中使用最广泛的语言。在教育进展战略中，都把英语教育公民素质教育的组成，并将其摆在的地位。外语教育对推动国民经济的进展和提高我国综合国力极其的作用。而社会的进展，高科技的评价，处处要求高素质的人才，所以，学校应着重对学生素质教育，培养全面进展的人才。

一、教师是素质教育的

同志曾：“学校能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面进展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者，在教师。”教师的教育思想和教育策略教学论文是素质教育最为、最活跃的因素，对学生学好英语具有导向作用。
1.教师要转变教育观念，树立人人都能学好英语的思想。英语教师，树立这样的思想观念：人人应学英语，人人应尽可能多懂些英语，英语是社会生活中必少的。决把英语教学看成是单纯为少数人升学服务的活动，而把英语教学的精力到每个学生的身上，力争全体学生都能学，让每个人都具有的英语素质。
2.教师应树立以学生为的教学思想。“以学生为”的教学思想非常在整个教学参与，然后学生自身有着的个别差别，教师能将全体学生规定在某统一的层面上教学，的是任何学生建立自尊，不断地，并让享受到学习的乐趣，这就要求英语教师：
（1）在教学中要诚心诚意地尊重学生，建立平等和谐的师生联系，热爱学生，信任学生，关怀学生，学生，全心全意地为学生成长服务。
（2）在教学中，教师要发挥主导作用，使教学师生互动的。
（3）教师要学生的个性、年龄和心理特点，不同的知识及能力特点，采取不同的教育教学策略教学论文，对于优等生要再接再厉，让带动、中等生、后进生，强化的实际运用能力和学习技能技艺；对于中等生和后进生，教师要给指导学法，勉励积极进取，坚定信念，培养良好的学习品质和习惯，以而使全体学生进步。
3.教师要有崇高的爱岗敬业的精神。不承认这样事实：教育工作是辛苦的，教师每天都着大量平凡、琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业、管理班级……性劳动单调而缺乏新鲜感、刺激感；，至少以来说，教师的社会地位和生活待遇相对来说还比较低。那么，是构成了无数的教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是使教师以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯的呢？教师对教育事业的热爱，教师正确的师德义务观念。爱岗敬业的精神和思想观念使教师摒弃了庸俗的价值观，摆脱了世俗的偏见，忍受了社会的误解，理解了不公，义无反顾地投身于教育事业中，忠于职守，以奉献为乐趣、为幸福；也正是这样的精神和道德价值观，鼓舞着广大教师在差强人意的社会环境、社会条件中为、为民族培养了一批又一批的人才。素质教育更教师的精神。

二、激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的性、自觉性、创造性

素质教育要求学校教育培养全面进展的人，现代社会更要求的人才对事物能积极地，并终身学习的能力。
初中英语教学，是初学英语的低年级学生，兴趣是积极学习的起点，在教学中学生爱说、好动的特点，运用灵活多样的教学策略教学论文和直观的教学手段，在轻松愉快的氛围中养成想说、敢说、不怕犯错的特点，积极调动求知欲。
实践证明：对学科和专业体现出极大兴趣的教师，受到学生的尊敬和表扬，会学生对其所教学科的兴趣。英语是一门实践性很强的学科，所以教师要精心设计语言训练活动，让学生积极参与大量的语言实践活动。不同类型的教学内容，不同的教学策略教学论文，以保持学生的新鲜感。
，培养学生浓厚的学习兴趣，学生才会积极地参与到课堂教学中来，学生的性、自觉性、创造性才会发挥出来。

三、在教学中融入思想品德教育，培养学生良好的思想品德，全面提高学生的素质

英语教学中应教学内容对学生品行教育，这样才能培养出素质全面的人才。学生的特点，着重的思想教育：
1.培养学生做热爱祖国的人。热爱祖国的人才能为祖国贡献的真诚、热情直至生命，才能对人民的人。人光有知识才干，而不知道热爱的祖国，那么就会比没知识更糟糕。所以，在教学中只要有机会，就要这的教育。，在英语教材九年级Unit7 Where would you like to visit？的教学中，让学生谈论祖国的名胜古迹，由这一话题展开，讲述最想去的地方，并告诉学生每个人都热爱的祖国。
2.培养学生做具有良好习惯的人。习惯是在生活和教育中形成与培养的，好的习惯使人受益终生。，应对学生良好习惯的培养。
英语课，几乎每天都有礼貌用语，礼貌教育应长期的思想教育，，也于培养学生良好的习惯。在七年级教材中就有的礼貌用语：Good morning./Good afternoon./Good evening.Nice to meet you.Thank you very much.等等。，要求学生学会礼貌用语，并在日常生活中运用。如要进办公室或迟到时应说：May I come in？不知道时应说：Sorry, I don’t know. 当别人你时说：“Thank you.当要请求别人的时说：Excuse me，…，把这些礼貌用语联系在一起，并向同学讲清楚，不同的有不同的礼仪，要尊重别的的习惯。，有人对你说：You are beautiful today.你就回答：Thank you.而说：Really？或不置可否，一笑了之；再如，在听到Would you like some cakes?时，你若不想要也只说：No.而说：No, thank you.这样长期的渗透，学生养成了讲文明、讲礼貌的好习惯。
3.培养学生做能关心他人，有爱心的人。，不少学生在家里是“独生子女”，缺少伙伴情感，不知道和他人协作、尊重照顾，只要求别人照顾他。要在教学中这的正面引导，教育学生关心他人，融入集体。

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在九年级Unit 8 I’ll help clean up the park.的教学中，以Offer help这一内容为主线，教育学生在日常生活中，要力所能及地别人，给别人带去快乐。，Volunteering这一主题，让学生以身边做起，为学校、班级、同学做好事，做到“心中有他人”，达到很好的教育效果。
4.培养学生做能克服困难、有坚强意志的人。社会的进展，学生的家庭经济条件比以前好了，生活和学习环境比较舒适，不利于培养坚强意志。而人才是离不开坚强的意志品质的，所以教师应有意识地对学生这的教育。
比如，在九年级Unit1的课后阅读How do we deal with our problem？的教学中，Stephen Hawking的故事，向学生讲述了坚强的意志品质和乐观的精神在人的一生当作用，学生努力奋斗，坚持不懈，必将成功。
在教学中融入思想教育，是素质教育的，使英语教育仅是知识、语言的教学，更该把学生培养成具有全面素质的人才。

四、在教学中培养学生的英语思维能力

英语思维能力是学习、探讨、运用英语的能力，记忆能力、听说能力、阅读能力和写作能力。
1.记忆能力的培养。新课程理念下的英语教学实践证明，要把学生以原来的死记硬背中解脱出来，就在日常教学中引导学生去理解文化知识，掌握知识结构，学会深思小学英语教学论文理由，浅析理由，总结规律，运用正确的策略教学论文，增强记忆效果。，在记忆不规则动词的结构时，引导学生自主讨论探讨，其变化规律，总结出A-A-A、A-A-B、A-B-A、A-B-B和A-B-C五种有规律的变化形式，并总结、记忆，达到事半功倍的效果。
2.听说能力的培养。英语一门语言学科，口语在占位。听说能力的培养，不但巩固所学知识，更的是有助于语言的实际运用，有助于交流沟通。，学生在入门阶段就要熟练掌握音标，能正确的拼读，并、引导大胆开口。，在课堂教学中，要尽可能创设情景，多给学生锻炼的机会，，还在课后开辟课堂，多听、多学、多练、多交流，提高学生的听说能力。
3.阅读能力的培养。阅读能力是运用英语的能力，阅读质量和阅读速度。阅读质量只对文章的准确率深层作用小学数学教学论文的理解力；阅读速度指阅读的快慢。阅读质量要求在教学中不只要学生对的词、句要理解掌握，还要扩大学生的知识面，适时补充课外读物，在量的上达到质的飞跃。要阅读速度的提高，可在平时的教学中对学生限时阅读训练，由慢到快，训练思维的敏捷性，总结阅读技艺，提高阅读能力。
4.写作能力的培养。英语写作能力是记忆、听说、阅读能力的综合，不会写，英语语言学科的工具性就丧失了一半。教学中应让学生多模仿。，教学内容布置学生写实用性较强的运用文，如用英语写教师节贺卡、新年贺卡，写请假条、留言条等，这样激发学生写作的兴趣；另外，在课外布置的写作任务，写感兴趣的人或事，坚持天天练习，写作内容由少到多，由简单到复杂，以最初的兴趣到良好写作习惯的养成，以而达到培养写作能力的目的。
一名英语教师，保证英语教学不脱离素质教育的要求，大幅度地提高学生的综合素质，要努力做到：①要加强论述学习，努力提高自身素质。英语教育工作者，尤其是农村教育工作者，要努力克服现实条件造成的困难，不断学习，不断充实，完善。“他山之石，攻玉”，“博采众长，厚积薄发”，成功的英语教育工作者的经验。②要更新观念，改善教学策略教学论文，敢于革新。
素质教育要以学科为先导，要在教育科学探讨下工夫，要借鉴新的探讨思想、教学策略教学论文。农村英语教育工作者要探讨、尝试适合农村教学的新途径、新策略教学论文，要因人而异，墨守成规，这样，才能理解教材，灵活地处理教材，高质量地完成教学任务。
文献：
教育部.英语课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2002.
钱立钧.树立学生的初步尝试[J].北京教育,1999,(5):13-14.
[3]赵宏义.中小学教师职业道德修养[M].长春:东北师范大学出版社,1998:103.

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